正面管教小组改善父母教养方式的实务研究——以“我是好家长”小组为例

发布时间：2024-06-01 13:31

　　家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,对孩子的成长发展至关重要。家庭教育是父母陪着孩子一起成长的过程,而在现实生活中,一部分家长不知道该如何教养好孩子,他们觉得自己为孩子付出了时间和金钱,但是效果并不明显,找不到良好的方法去教养孩子。父辈留下来的惩罚、打骂、置之不理等教养方式不利于孩子的健康成长,并且可能引发亲子问题。本研究关注父母的教养方式,通过社区调研分析广州市J社区父母的教养现状,得出父母教养方面的需求,运用体验式学习圈理论设计了正面管教小组,以通过小组来改善父母的教养理念和教养行为。评估表明,参加正面管教小组的父母,其教养理念更加正向,教养理念影响其教养行为,亲子间的关系更加融洽,参与小组的父母的教养状况有明显的改善,并且教养能力得到提升。正面管教知识的学习不是一时的,也不是一个小组可以弥补的,组员要坚持学习,掌握更多正面管教的工具,社工要通过电话访谈等形式进行中长期评估,了解组员的改变情况,巩固小组成效,鼓励组员继续学习。

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景及意义
        1、研究背景
        2、研究意义
    (二)文献综述
        1、正面管教研究综述
        2、父母教养方式研究综述
        3、正面管教干预父母教养方式的研究
        4、总结
    (三)研究内容、思路及方法
        1、研究内容
        2、研究思路
        3、研究方法
二、概念界定与理论基础
    (一)概念界定
        1、正面管教
        2、父母教养方式
        3、小组工作
    (二)理论基础
        1、社会学习理论
        2、体验式学习理论
三、J社区父母教养方式的现状分析
    (一)J社区父母教养方式的问题与需求调研方案
        1、调研方法
        2、调研对象
    (二)J社区父母教养方式的现状
        1、J社区父母教养方式的问题分析
        2、J社区父母教养方式改变的需求分析
四、小组工作介入的过程
    (一)筹备期
        1、小组名称与组员招募
        2、小组目标
        3、小组工作计划书
    (二)小组形成期
        1、第一节:我们的期望
        2、第二节:家长是什么
    (三)小组转折期
        1、第三节:情绪小课堂
    (四)小组成熟期
        1、第四节:和“惩罚”说不
        2、第五节:合作小妙招
    (五)小组结束期
        1、第六节小组活动方案
五、小组工作介入的评估
    (一)小组过程评估
        1、第一节小组评估
        2、第二节小组评估
        3、第三节小组评估
        4、第四节小组评估
        5、第五节小组评估
        6、第六节小组评估
    (二)小组结果评估
        1、组员改变情况评估
        2、组员的满意度评估
六、总结与反思
    (一)总结
        1、父母教养方式可以通过学习来提高和完善
        2、正面管教小组是提升父母教养能力的有效路径
    (二)建议
        1、定期开展家庭教育服务
        2、提升服务专业化水平
        3、建立家长学习和支持小组
        4、充分调动父亲参与的积极性
    (三)反思
        1、研究对象方面的局限性
        2、评估方面的局限性
        3、未能进行长期跟踪回访
参考文献
    (1)学术期刊文献
    (2)学术著作
    (3)学位论文
附录1 父母教养方式访谈提纲
附录2 家庭正面管教调查问卷
附录3
附录4 服务对象意见反馈表
攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件



本文编号：3985965