大学生网购成瘾现象及应对策略研究

发布时间：2017-07-18 02:26

  本文关键词：大学生网购成瘾现象及应对策略研究

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【摘要】：随着网络购物的普遍，网购成瘾逐渐成为一个新兴的社会问题，主要表现为一些网购用户在使用网络媒介购物的过程中，由于过度地、无节制地购物引起生理、心理上的不适，并影响其正常的社交、生活。尽管人们已经意识到网购成瘾趋势，但是对网购成瘾现象的研究却并未深入。 本文选取大学生网购成瘾者作为研究对象，一方面考虑到大学生群体是网购活动的重要参与者，另一方面是由于大学生正处于社会化的重要时期，对其进行正确的行为引导至关重要。本文主要采用文献研究法、问卷调查法及访谈法分别从大学生网购成瘾的表现、判断标准、致瘾因素、形成过程及应对策略这几个方面进行研究，尝试为大学生网购成瘾现象做一个初步的解读。 本文认为：1.网购时间、目的、心理及行为是判断大学生网购成瘾与否的指标，强迫性、耐受性、戒断性、兴奋性、复发性和冲突性六个标准可适用于判断网购成瘾。2.认为社会因素、个体因素、网购体验因素以及网购媒介因素是重要的大学生致瘾因素。大学生网购成瘾者是易受社会因素如网络消费主义、社会关系网异常和社会压力影响的人群；具备性格内向、自我控制力低等个体人格特质的人群较易网购成瘾，，并且学历、经济条件、地理位置等客观因素也是大学生网购成瘾者影响因素的组成部分；大学生成瘾者对网购的特殊的媒介使用体验以及购物体验推动其成瘾；网购的即时便利等媒介特性吸引部分大学生成瘾。3.网购成瘾分为“沉浸”、“成瘾”及“脱瘾”三个阶段，“沉浸”阶段首先表现为大学生成瘾者单方面对网购媒介的依赖，互动传播和网购提供的多样化服务使大学生进入“沉浸”状态；“成瘾”阶段表现为多种认知的扭曲，负面情绪的纾解以及多种因素的强化，推动其“成瘾”；大学生成瘾者媒介使用技能的提升、使用及满足的弱化以及社会压力的累积是其“脱瘾”的动力。4.从预警、干预及辅助三个方面探索大学生网购成瘾的应对策略，能够对这一新兴社会现象进行有效的引导。
【关键词】：网购成瘾 形成因素 形成过程 应对策略
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C913.3;G645.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 插图索引11-12
• 附表索引12-13
• 第1章 绪论13-27
• 1.1 研究背景与意义13-14
• 1.1.1 研究背景13-14
• 1.1.2 研究意义14
• 1.2 文献综述14-24
• 1.2.1 国内研究现状15-18
• 1.2.2 国外研究现状18-24
• 1.3 研究思路与方法24
• 1.3.1 研究思路24
• 1.3.2 研究方法24
• 1.4 研究内容与创新点24-27
• 1.4.1 研究内容24-26
• 1.4.2 创新点26-27
• 第2章 大学生网购成瘾问题的提出27-38
• 2.1 大学生网购成瘾是凸显的社会问题27-33
• 2.1.1 网购成瘾的概念界定27-28
• 2.1.2 大学生网购成瘾现状28-29
• 2.1.3 大学生网购成瘾的过度媒介使用29-31
• 2.1.4 大学生网购成瘾问题的多方影响31-33
• 2.2 大学生网购成瘾的判断33-38
• 2.2.1 判断大学生网购成瘾的指标33-34
• 2.2.2 大学生网购成瘾的征兆评估34-35
• 2.2.3 大学生网购成瘾的界定标准35-38
• 第3章 大学生网购致瘾因素研究38-50
• 3.1 社会环境因素38-40
• 3.1.1 网络消费主义的盛行38-39
• 3.1.2 社会关系网的异常39-40
• 3.1.3 社会压力的累积40
• 3.2 大学生网购成瘾者的个体因素40-43
• 3.2.1 大学生网购成瘾受众的心理因素40-42
• 3.2.2 大学生成瘾者传媒接触的客观条件42-43
• 3.3 大学生成瘾受众的双重体验因素43-45
• 3.3.1 大学生成瘾受众的媒介使用体验43-44
• 3.3.2 大学生成瘾受众的购物行为体验44-45
• 3.4 网络购物的媒介因素45-50
• 3.4.1 符号引导46-47
• 3.4.2 广告/促销陷阱47
• 3.4.3 信息封闭47-48
• 3.4.4 即时便利48-50
• 第4章 大学生网购成瘾形成过程研究50-60
• 4.1 网购“沉浸”阶段50-54
• 4.1.1 单方面媒介依赖是“沉浸”发端50-51
• 4.1.2 双向互动传播是“沉浸”推动力51-52
• 4.1.3 多样化服务是“沉浸”前提因素52-54
• 4.2 网购“成瘾”阶段54-57
• 4.2.1 多方面认知扭曲是“成瘾”表现54-55
• 4.2.2 负面情绪的纾解是“成瘾”动因55-56
• 4.2.3 强化作用是“成瘾”的促进力量56-57
• 4.3 网购“脱瘾”阶段57-60
• 4.3.1 媒介使用技能提升是“脱瘾”的基础57
• 4.3.2 使用与满足弱化是“脱瘾”心理归因57-58
• 4.3.3 负面效应警示是“脱瘾”的现实推力58-60
• 第5章 大学生网购成瘾的应对策略60-68
• 5.1 网购成瘾的预防模式60-62
• 5.1.1 大学生网购成瘾的心理预防60
• 5.1.2 大学生网购成瘾的制度预防60-61
• 5.1.3 大学生网购成瘾的行为预防61-62
• 5.2 网购成瘾的干预方向62-65
• 5.2.1 网购成瘾主体自我控制62
• 5.2.2 网购成瘾者的同伴交流62-63
• 5.2.3 网购成瘾者的校园教育63-64
• 5.2.4 网购成瘾者的父母监控64-65
• 5.2.5 网购媒介为主的社会引导65
• 5.3 网购成瘾的辅导策略65-68
• 5.3.1 大学生网购成瘾团体辅导66
• 5.3.2 大学生网购成瘾个体咨询66-67
• 5.3.3 大学生网购成瘾专业治疗67-68
• 结论68-70
• 参考文献70-74
• 附录A 攻读学位期间所发表的论文74-75
• 附录B 大学生网络购物使用情况调查问卷75-79
• 附录C 大学生网购成瘾者访谈设计79-80
• 致谢80

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