关于流动儿童学校适应的研究

发布时间：2017-08-12 08:28

  本文关键词：关于流动儿童学校适应的研究

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【摘要】：流动儿童进入城市之后,虽然生活水平有了很大提高,但是他们的学校教育问题也日益凸显出来,尤其是不容忽视的学校适应问题,更需要社会的关注，因为良好的学校适应是流动儿童完成学业，实现教育目标的重要保证。笔者利用实习的机会,运用所学的社会工作专业知识,对这一问题进行了相关实务研究,以期在丰富国内相关研究的同时,能够提升流动儿童的学校适应水平。 本研究围绕“流动儿童学校适应”这一核心主题,运用访谈法、量表测量法及观察法等,获得了直观丰富的流动儿童信息,并以此为基础,对流动儿童面临的学校适应状况及其原因进行较深入的分析,随后分析学校社工介入流动儿童学校适应的优势,结合具体的小组工作案例,阐述社工在提升流动儿童学校适应方面的作用。在介入过程中,笔者与实习团队不断对所开展的实务工作进行反思和总结,并对活动方案进行不断修改、完善,以求通过提升流动儿童的自信心，提高他们的自表能力，，达到更高的学校适应水平。最后笔者根据对社会工作服务过程的回顾、分析和思考,并结合流动儿童学校适应方面存在的问题,提出了从注重非智力因素培养，提升流动儿童任务取向能力；强化自信心培养，提升流动儿童自表能力；加强社交技巧培养，强化家庭教育功能，弱化代际传递的不利影响；优化学校教育环境，营造良好的学习氛围；发挥学校社工优势，帮助流动儿童实现学校适应五个方面提高流动儿童的学校适应水平,促进其全面健康发展。
【关键词】：流动儿童 学校适应 学校社会工作
【学位授予单位】：中国社会科学院研究生院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G521;C916
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-17
• 第一节 研究背景及意义7-9
• 一、 研究背景7-8
• 二、 研究意义8
• 三、 研究者实习经历8-9
• 第二节 文献综述9-13
• 一、 相关概念界定9
• 二、 国外研究综述9-12
• 三、 国内研究综述12-13
• 第三节 专业视角13-14
• 一、 优势视角13-14
• 二、 系统视角14
• 第四节 研究方法与研究资料14-17
• 一、 研究方法14-15
• 二、 研究工具15-17
• 第二章 研究结果及分析17-27
• 第一节 流动儿童学校适应状况分析17-24
• 一、 流动儿童和留守儿童学校适应的差异性17-20
• 二、 流动儿童和留守儿童学校适应状况的比较分析20-24
• 第二节 流动儿童学校适应不良的原因分析24-27
• 一、 流动儿童学校适应较差的微观层面原因24-25
• 二、 流动儿童学校适应较差的中观层面原因25-26
• 三、 流动儿童学校适应较差的宏观层面原因26-27
• 第三章 学校社工介入的策略分析27-38
• 第一节 学校社工介入流动儿童学校适应的理论分析27-28
• 一、 埃里克森的八阶段发展理论27
• 二、 认知行为理论27
• 三、 镜中自我理论27
• 四、 “罗森塔尔效应”27-28
• 第二节 学校社工介入流动儿童学校适应的价值理念分析28-29
• 一、 关于服务对象28
• 二、 关于专业实践28-29
• 三、 关于公共福利和社会发展29
• 第三节 学校社工介入流动儿童学校适应问题的必要性与可行性分析29-31
• 一、 学校社工介入流动儿童学校适应问题的必要性29-30
• 二、 学校社工介入流动儿童学校适应问题的可行性30-31
• 第四节 小组工作方法改善流动儿童学校适应的运用31-38
• 一、 小组背景31-32
• 二、 小组准备32
• 三、 小组基本情况32-33
• 四、 小组活动内容33-34
• 五、 小组活动效果分析34-36
• 六、 小组活动的总结反思36-38
• 第四章 建议与总结38-43
• 第一节 关于提升流动儿童学校适应的建议38-41
• 一、 注重非智力因素，提升流动儿童任务取向能力38-39
• 二、 强化自信心培养，提升流动儿童自表能力39-40
• 三、 强化家庭教育功能，弱化代际传递的不利影响40
• 四、 优化学校教育环境，营造良好的学习氛围40-41
• 五、 发挥学校社工优势，帮助流动儿童实现学校适应41
• 第二节 结语41-43
• 参考文献43-46
• 附录46-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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7 熊少严;;城市流动儿童的社会整合与学校教育的指导策略[J];广东社会科学;2006年01期

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本文编号：660673