我国农民工进城子女义务教育公共产品供给研究

发布时间：2017-09-09 23:13

  本文关键词：我国农民工进城子女义务教育公共产品供给研究

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【摘要】：农民工子女义务教育问题是伴随着我国社会、经济快速发展而出现的一个社会热点，是关系到经济发展与和谐社会构建、教育改革与综合国力增强的综合性问题。近年来，中央和地方政府连续出台多项法律规章政策来解决农民工子女义务教育结构失衡、经费欠缺、供给不足等问题，而这些问题又集中体现为农民工子女与城镇居民子女在义务教育公共产品供给方面的非均等化。新情况新困境也显示着农民工子女义务教育问题不单是读书经费问题，而是需要以政府为主导和社会各方力量协作努力建立一个系统制度和系统工程。鉴于此，本文以我国农民工子女义务教育中政府的公共产品供给为研究视角，在前人对农民工子女义务教育相关研究理论和成果的基础上，进行较系统性的探索，以期从政府公共产品供给角度对农民工子女义务教育难题的解决尽一份学术贡献。 围绕论题，，全文共有四大部分：第一部分主要包括研究背景及意义、所用资料及数据来源的说明和研究方法及概念界定，为正文的研究做必要的前期铺垫；第二部分主要是追溯我国改革开放以来关于农民工进城子女义务教育公共产品供给的演变及其现状，以此找出农民工子女义务教育公共产品供给存在的问题；第三部分主要是对农民工子女义务教育公共产品供给存在的问题做进一步分析，并以此找出造成农民工子女义务教育公共产品供给存在问题是由以下因素造成的：政府公共产品供给历史体制、经济发展、文化发展等；第四部分是根据造成农民工进城子女义务教育公共产品供给存在问题的原因，提出改革造成农民工子女义务教育公共产品供给结构失衡的相关制度、建立健全义务教育财政体制和充分利用公办学校资源等。
【关键词】：农民工子女 义务教育 公共产品供给
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C913.4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 研究背景及意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-17
• 1.2.1 国外研究13-15
• 1.2.2 国内研究15-16
• 1.2.3 观点评述16-17
• 1.3 研究思路及方法17-19
• 1.3.1 研究思路17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 1.4 本文创新及不足19-20
• 1.4.1 本文创新19
• 1.4.2 本文不足19-20
• 第二章 相关概念的界定与理论基础20-27
• 2.1 概念界定20-22
• 2.1.1 农民工子女20
• 2.1.2 义务教育20-21
• 2.1.3 公共产品供给21-22
• 2.2 理论基础22-27
• 2.2.1 公共产品供给理论22-23
• 2.2.2 新公共管理理论23-24
• 2.2.3 新公共服务理论24-25
• 2.2.4 新公共行政理论25-27
• 第三章 农民工进城子女义务教育公共产品供给的演变与现状27-39
• 3.1 农民工进城子女义务教育公共产品供给的演变27-32
• 3.1.1 限制阶段28-29
• 3.1.2 认可阶段29-30
• 3.1.3 引导阶段30-32
• 3.2 农民工进城子女义务教育公共产品供给的现状32-39
• 3.2.1 结构失衡33-35
• 3.2.2 供给经费少35-36
• 3.2.3 供给效率低36-39
• 第四章 农民工进城子女义务教育公共产品供给问题原因分析39-50
• 4.1 社会方面39-43
• 4.1.1 二元经济结构制约农民工进城子女义务教育公共产品供给40-41
• 4.1.2 户籍制度滞后制约农民工进城子女义务教育公共产品供给41-43
• 4.2 政府方面43-47
• 4.2.1 财政体制缺陷制约农民工进城子女义务教育公共产品供给43-46
• 4.2.2 政府职责不清制约农民工进城子女义务教育公共产品供给46-47
• 4.3 文化方面47-50
• 4.3.1 城市文化排斥影响农民工进城子女义务教育公共产品供给47-48
• 4.3.2 家庭文化匮乏制约农民工进城子女义务教育公共产品供给48-50
• 第五章 完善我国农民工进城子女义务教育公共产品供给对策50-59
• 5.1 改革农民工进城子女义务教育公共产品供给社会制度50-52
• 5.1.1 破除城乡二元经济结构50-51
• 5.1.2 逐步取消户籍制度限制51-52
• 5.2 健全农民工进城子女义务教育公共产品供给财政体制52-54
• 5.2.1 形成“中央投入，地方管理”的义务教育投入体制52-53
• 5.2.2 逐步试行农民工子女义务教育的“教育R怠敝贫
  
  本文编号：823320
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