社会主义核心价值体系与当代大学生价值观教育

发布时间：2017-03-28 23:14

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【摘要】： 党的十六届六中全会和党的十七大都明确强调指出,要建设社会主义核心价值体系,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。并明确将马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容。当代大学生是建设社会主义和谐社会的主力军,是推进中国特色社会主义事业的接班人。在社会转型期和改革开放的新形势下,在文化多元化的背景下,先进文化与落后文化、主流意识形态与非主流意识形态并存。在这种情况下,势必需要以社会主义核心价值体系来引导当代大学生形成正确而积极的价值观。在构建社会主义核心价值体系的背景下,如何加强当代大学生价值观教育,成为思想政治教育研究的一个重要课题。本文从社会主义核心价值体系的基本内容入手,以高校大学生的价值观的发展现状为依据,研究在高校中如何对大学生进行社会主义核心价值体系的教育,如何用社会主义核心价值体系来指导当代大学生价值观教育的发展。具体来说,文章分四个部分进行论述： 第一部分,阐述了我国当代大学生价值观的基本状况。我国当代大学生的价值观的主流是好的,主要表现在：当代大学生的政治态度是积极的、思想是务实的。但同时当代大学生价值观也存在不少偏失,主要表现在：个人主义开始抬头；大学生从重理想信念转向重现实；幸福、自由观的偏失；人格、生命观的偏失；恋爱、消费观的偏失和传统民族精神的弱化等。并对问题的成因进行了分析,主要体现在：社会因素的影响、文化因素的影响、科技因素的影响、家庭因素影响、学校因素的影响以及大学生自身因素的影响。 第二部分,阐述了以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的历史选择。指出了社会主义核心价值体系的提出和内涵、以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的必要性和紧迫性、社会主义核心价值体系在当代大学生价值观教育中的统领地位、作用。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义新荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体。通过对社会主义核心价值体系的基本内容的论述和对社会主义核心价值体系在当代大学生价值观教育中的统领地位及作用的阐述,有助于我们对社会主义核心价值体系理论有一个深刻地理解,有助于我们从宏观上把握这一基本理论。通过对以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的必要性和紧迫性、社会主义核心价值体系在当代大学生价值观教育中的统领地位、作用的分析,指出了社会主义核心价值体系教育是保障大学生健康发展的重要举措。 第三部分,阐述了我国当代大学生价值观教育的培养机制。指出了丰富我国当代大学生价值观教育的内容体系、优化我国当代大学生价值观教育的运作模式和完善我国当代大学生价值观教育的评估框架。在内容体系上主要体现在四个方面：坚持马克思主义指导思想、树立中国特色社会主义共同理想、培育和弘扬民族精神和时代精神、认真领会和践行社会主义荣辱观。在优化运作模式上主要体现在三个方面即：增强社会主义核心价值体系宣传教育的亲和力、增强社会主义核心价值体系宣传教育的渗透力、增强社会主义核心价值体系宣传教育的吸引力。在评估框架上主要体现在三个方面：检测评估的原则、检测评估的程序、检测评估的方法。 第四部分,阐述了社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的方法和路径。主要体现在五个方面：增强教学实效、开展网络教育、营造文化熏陶、注重社会实践。
【关键词】：社会主义核心价值体系 大学生价值观 价值观教育
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-14
• 一、我国当代大学生价值观的基本状况14-21
• (一) 我国当代大学生价值观的主流14-15
• 1、当代大学生的政治态度是积极的14-15
• 2、当代大学生的思想见解是务实的15
• (二) 我国当代大学生价值观偏失的表现及成因15-21
• 1、我国当代大学生价值观偏失的表现15-18
• 2、我国当代大学生价值观偏失的成因18-21
• 二、以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育21-30
• (一) 社会主义核心价值体系概述21-24
• 1、社会主义核心价值体系的提出21-22
• 2、社会主义核心价值体系的内涵22-24
• (二) 以社会主义核心价值体系引领我国当代大学生价值观教育的必要性与可能性24-30
• 1、社会主义核心价值体系引领我国当代大学生价值观教育的必要性24-27
• 2、社会主义核心价值体系引领我国当代大学生价值观教育的可能性27-30
• 三、我国当代大学生社会主义核心价值观的培养机制30-37
• (一) 丰富我国当代大学生价值观教育的内容体系30-32
• 1、坚持马克思主义基本指导思想30
• 2、树立中国特色社会主义共同理想30-31
• 3、培育和弘扬民族精神和时代精神31-32
• 4、认真领会和践行社会主义荣辱观32
• (二) 优化我国当代大学生价值观教育的运作模式32-33
• 1、增强社会主义核心价值体系宣传教育的亲和力32-33
• 2、增强社会主义核心价值体系宣传教育的渗透力33
• 3、增强社会主义核心价值体系宣传教育的吸引力33
• (三) 完善我国当代大学生价值观教育的评估框架33-37
• 1、检测评估的原则33-34
• 2、检测评估的程序34-36
• 3、检测评估的方法36-37
• 四、社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的方法和路径37-40
• (一) 增强教学实效37
• (二) 开展网络教育37-38
• (三) 营造文化熏陶的氛围38
• (四) 参加社会实践38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-45
• 致谢45-46
• 攻读学位期间公开发表的论文46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张晶;张昕;;当代大学生价值观偏异问题研究[J];经济师;2013年08期

2 高玉佼;李昶罕;秦莹;;论社会主义核心价值体系进大学生头脑的必要性[J];理论观察;2013年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 陈佩洁;当代大学生社会主义核心价值观教育存在的问题及对策研究[D];华中师范大学;2011年

2 金钢;内蒙古地区高校蒙语授课新生思想政治教育存在的问题及其对策研究[D];内蒙古师范大学;2011年

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5 赵轶博;新时期高校大学生社会主义荣辱观教育研究[D];贵州财经学院;2012年

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7 张珍忠;当代大学生主导价值观的构建及其路径探析[D];西北大学;2012年

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9 陈丽丽;“90后”大学生荣辱观教育新探[D];齐齐哈尔大学;2013年

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本文编号：273237