论核心价值观指导下的大学生创业教育

发布时间：2017-03-29 10:01

  本文关键词：论核心价值观指导下的大学生创业教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党的十七大发出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的号角,制定了“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新意识和创业潜力的群体。在高校开展创业教育,培养学生的创新素质,鼓励大学生主动创业,是紧跟国际大学生创新创业教育潮流的必然要求；是我国高校扩招后高等教育大众化背景下践行科学发展观,建设创新型国家的现实需要；是促进高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要措施；是落实以创业带动就业,推进高校毕业生充分就业政策的重要途径。 所谓“核心价值观指导下的大学生创业教育”,即体现核心价值观的大学生创业教育,就是指社会主义核心价值体系指导下的大学生创业教育,就是以主流社会价值观培养大学生的创业精神、创业意识、开发创业基本素质、提升创业综合能力的教育及其过程。当前我国社会的主流价值观表现为社会主义核心价值体系,社会主义核心价值观就是坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚守社会主义荣辱观为基本内容的价值观。社会主义核心价值观指导下的大学生创业教育,就是要从指导思想、社会理想、精神动力和道德规范等四个方面去引导和规范大学生的创业教育理论与实践。体现核心价值观的大学生创业教育要力戒盲目照搬照抄,坚定明确的政治方向;要力戒功利主义,具有未雨绸缪的战略眼光；要力戒浮躁肤浅,体现教育内容的深刻性；要力戒急于求成,具备不怕疲劳、持久作战的毅力。 近年来,党和国家越来越重视大学生思想政治工作,高校思想政治理论课的实效性不断提高。我们通过调查发现：大学生的核心价值观初步形成,大学生对社会主义核心价值体系的认同感不断提升；大学生对创业教育的愿望和要求越来越迫切；大学生求学期间积累了定的创业经验。这些都为我们开展核心价值观指导下的创业教育提供了良好的思想理论基础和得天独厚的优势。但是,我们也发现一些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等核心价值观偏差问题,特别是产生了一夜成名等急功近利的想法。在创业的过程中或者是准备创业时,有的大学生过分看重“关系”、金钱和眼前利益,缺少当代青年应有的共同理想和担当精神。与此同时,教育主体认识有失偏颇、教育方法不当、教育环境有待优化也是社会主义核心价值观指导下的大学生创业教育应该正视的问题。造成当前我国创业教育中存在这些问题的原因是多方面的。既有历史的原因,也有现实的原因；既有政府宏观层面上的原因,也有大学生个人微观层面上的原因；既有客观上的原因,也有主观上的原因。因此,分析原因,对症下药,加强核心价值观指导下的大学生创业教育也就成为高校的当务之急。 大学生创业教育没有现成的范例可以照搬照抄。但是,“他山之石,可以攻玉”。世界上一些著名大学创业教育的成功案例或许可以为我国的大学生创业教育提供有益的启示。更为重要的是,我们应该抓住我国社会转型的历史机遇,坚持以社会主义核心价值体系为指导,彻底改变传统的教育理念,在教育内容、教育机制、教育原则和具体方式方法上进行创新改革,这是当前我们进行大学生创业教育不得不思考的课题。 从教育内容来说,我们应将社会主义核心价值体系渗透到大学生的创业教育内容中去,并用以指导大学生创业的全过程。要教育大学生珍惜当前创业的美好时代,坚持马克思主义中国化最新成果的科学指导,提升自己的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。帮助大学生正确分析和认识当前我国社会发展过程中的矛盾和冲突,使他们牢固树立中国特色社会主义共同理想。在创业之路上将个人理想与社会理想、个人需要与社会需要、个人命运与祖国前途、个人追求与人民期待紧密结合起来。加强大学生的民族精神教育,培养大学生的民族自尊信、自信心、自豪感,协调好个人利益与国家利益、个人创业与振兴民族经济的关系。培养他们锐意进取、敢为人先的改革创新精神。还要通过荣辱观教育,作用于大学生价值观的形成和培育过程,并以此作为道德标杆来规范和约束大学生的创业理念和行动。 从教育机制来说,要从提高认知,启动需要机制；调动情感,启动激励机制；坚定信念,启动保障机制；磨练意志,启动制约机制等方面入手。 从教育原则来说,要贯彻晓之以理、动之以情、授之以实、导之以行等方面的原则。 从教育途径来说,可从转变教育理念和模式、解读国家有关创业政策、帮助分析可行性创业项目、引导创业融资、扩大创业人脉等方面介入。 大学生创业是一个需要我们持续关注和讨论的话题。如何让大学生的创业之路走得更远更顺,如何使核心价值观指导下的大学生创业教育开花结果,还需要各方面的不断探索和共同努力。 面对国内外风起云涌的创业大潮,核心价值观指导下的大学生创业教育只有起点,没有终点!
【关键词】：创业教育 社会主义核心价值体系 大学生 指导 思想政治教育
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-14
• 绪论14-25
• 0.1 大学生创业教育的历史发展14-16
• 0.2 体现核心价值的大学生创业教育的研究意义16-18
• 0.2.1 理论意义16-17
• 0.2.2 实践意义17-18
• 0.3 国内外有关大学生创业教育的文献综述18-20
• 0.4 本课题研究相关概念的界定20-23
• 0.4.1 创业教育20-22
• 0.4.2 核心价值观22
• 0.4.3 核心价值观指导下的大学生创业教育22-23
• 0.5 本课题研究的思路与方法23-24
• 0.5.1 研究思路23
• 0.5.2 研究方法23-24
• 0.6 创新点与不足24-25
• 0.6.1 创新点24
• 0.6.2 不足24-25
• 第一章 体现核心价值观的创业教育的现状分析25-39
• 1.1 调查概述25-26
• 1.2 优势与基础26-27
• 1.3 问题扫描27-33
• 1.3.1 教育主体认知的僵化27-28
• 1.3.2 教育受体素养的不足28-30
• 1.3.3 教育介体要素的缺失30-31
• 1.3.4 教育环体支撑的脆弱31-33
• 1.4 问题的成因33-39
• 1.4.1 客观原因33-36
• 1.4.2 主观原因36-39
• 第二章 体现核心价值观的大学生创业教育的内在特性与依据39-52
• 2.1 体现核心价值观的大学生创业教育的特点39-42
• 2.1.1 创业教育方向的政治性39-40
• 2.1.2 创业教育观点的前瞻性40-41
• 2.1.3 创业教育内涵的深刻性41-42
• 2.1.4 创业教育过程的持久性42
• 2.2 体现核心价值观的大学生创业教育的依据42-52
• 2.2.1 创业教育已成国际高等教育发展的潮流42-45
• 2.2.2 国外著名大学创业教育成功个案可资借鉴45-49
• 2.2.3 我国大学教育发展的现实要求和发展趋势49-52
• 第三章 体现核心价值观的大学生创业教育内容与机制初探52-70
• 3.1 体现核心价值观的创业教育内容52-59
• 3.1.1 在“特色理论”指导下把握时机52-53
• 3.1.2 在“共同理想”鼓舞下奋发有为53-54
• 3.1.3 在“两种精神”激励下敢为人先54-55
• 3.1.4 在“八荣八耻”规范下追求卓越55-59
• 3.2 体现核心价值观的创业教育机制59-70
• 3.2.1 提高认知 启动需要机制59-63
• 3.2.2 调动情感 启动激励机制63-65
• 3.2.3 坚定信念 启动保障机制65-67
• 3.2.4 磨练意志 启动制约机制67-70
• 第四章 体现核心价值观的创业教育原则与途径思考70-88
• 4.1 体现核心价值观的创业教育原则70-75
• 4.1.1 晓之以理70-72
• 4.1.2 动之以情72
• 4.1.3 授之以实72-74
• 4.1.4 导之以行74-75
• 4.2 体现核心价值观的创业教育途径75-88
• 4.2.1 转变教育方式75-76
• 4.2.2 教会国家政策76-79
• 4.2.3 帮选可行项目79-81
• 4.2.4 引导多方融资81-85
• 4.2.5 扩大创业人脉85-88
• 结语88-89
• 参考文献89-96
• 附录一96-101
• 附录二101-102
• 致谢102-103
• 攻读硕士学位期间的主要成果103-104

【参考文献】

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本文编号：274183