试论建材物流人才的培养

发布时间：2021-09-23 02:21

　　文中从建材物流的概念和特点出发,分析了我国建材物流人才的需求与供给,并就如何提高建材物流人才提出了对策建议。 

【文章来源】：物流工程与管理. 2019,41(01)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

教学评价体系

。模拟实操完成后，学生分组线下轮流实训。从而实现线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合的“四位一体，虚实结合”的混合式教学。④课后提升。教师布置一定的综合任务巩固课程所学的内容，并且提高学生学习的深度与广度。学生在网络教学平台完成任务，并把相应的资料上传。教师还可以在线指导、答疑、讨论等。课程评价。采用线上与线下相结合、过程性评价与终结性评价相结合以过程性考核为主的多元化过程性评价体系，具体如图2所示，并探索引入企业专家等评价。图2教学评价体系4结语目前，我国高职院校都在积极建设网络教学平台以及教学资源库等，并且已有一些实训条件，配有多媒体设备、网络等。各高职院校也都大力支持教学改革，提高教学质量，并且有许多政策及配套经费支撑。已具备了一定的教学改革基础和环境。然而，将虚拟实训引入《港口集装箱机械与输送机械》课程教学，开展“四位一体、虚实结合”的混合式教学还需要解决虚拟实训软件匮乏，虚拟实训项目开发困难等问题。因此，需要进一步加大校企合作、产教融合，并提供必要的经费支持。另外需要注意的是虚拟实训不能代替全部的实训，实际操作中的很多特殊情况及细节是难以仿真的。虚拟实训和现实实训只有发挥各自的优势才能更好地锻炼学生的实践能力，提高教学效果，全面提高人才培养的质量。［参考文献］［1］颜正恕，徐济惠．线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究［J］．中国职业技术教育，2016(05):74－78．［2］赵雷，杨奕，张利国等．基于混合式教学的


本文编号：3404834