高校研究生社会主义核心价值观认同研究

发布时间：2017-05-24 16:19

  本文关键词：高校研究生社会主义核心价值观认同研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：任何社会都有自己的核心价值观,核心价值观是文化软实力的灵魂。在当今世界软实力的较量面前,适时地亮出我国社会主义特色的核心价值理念,彰显社会主义国家的价值自信,有助于提升国家竞争力,使中国立于世界民族之林。以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出,意味着中国对社会主义国家核心价值理念重要性和必要性的认识更加具体和深刻,也标志着不同领域、不同群体认同和践行社会主义核心价值观有了更明确的指导方向。社会主义核心价值观关系社会主义社会的和谐稳定和国家的长治久安。高校研究生作为我国社会主义现代化建设事业的接班人和高级专门人才,肩负着民族复兴、国家强盛的重任。社会主义核心价值观是高校研究生安身立命的根本,对高校研究生进行社会主义核心价值观认同的研究,有助于把握高校研究生的思想变化趋势,增强对高校研究生进行社会主义核心价值观教育的针对性和实效性,引导高校研究生确立社会主义核心价值观,提升其思想政治素质,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供强大的精神动力和思想保障。本研究在探寻高校研究生社会主义核心价值观认同价值的基础上,通过实证调查,分析了高校研究生社会主义核心价值观认同现状及影响因素,从而提出实现高校研究生社会主义核心价值观认同的路径。全文共分为六部分。第一部分阐述了研究背景、研究意义、研究综述、研究目标与内容、研究方法与抽样方案以及本文的研究创新点。第二部分对高校研究生、社会主义核心价值观、认同等重要的与本研究相关的概念进行了界定,并对相关理论进行了阐释。第三部分从中华民族实现“中国梦”的现实需要、高校培养合格人才的必然要求、促进高校研究生健康成长的重要途径、发展和创新高校研究生思想政治工作的迫切需要等四个方面论述了高校研究生社会主义核心价值观认同价值。第四部分分析了当代高校研究生群体的特征,根据调查问卷统计结果,客观分析了高校研究生社会主义核心价值观认同的现状,总结出当前高校研究生社会主义核心价值观认同特点。第五部分从思想政治教育学科视角,运用思想政治教育原理,从教育对象、教育内容、教育机制、教育载体、教育环境、教育方法等六个方面深入分析了影响高校研究生社会主义核心价值观认同的因素。第六部分概括总结出高校研究生社会主义核心价值观认同应遵循的基本原则,探索出关注教育对象,明确认同需求；拓展教育内容,把握认同前提；完善教育机制,增强认同保障；注重教育载体,提升认同实效；优化教育环体,营造认同氛围；创新教育方法,提高认同效果等科学而行之有效的方法路径,从而增强高校研究生社会主义核心价值观认同的实效性。
【关键词】：高校研究生 社会主义核心价值观 认同
【学位授予单位】：四川农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1. 绪论10-18
• 1.1 研究背景与研究意义10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-13
• 1.2 研究综述13-16
• 1.2.1 国内研究现状13-14
• 1.2.2 国外研究现状14-15
• 1.2.3 研究现状述评15-16
• 1.3 研究目标与内容16-17
• 1.3.1 研究目标16
• 1.3.2 研究内容16-17
• 1.4 研究方法和抽样方案17
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 抽样方案17
• 1.5 研究创新点17-18
• 2. 相关概念界定及相关理论18-22
• 2.1 相关概念界定18-20
• 2.1.1 高校研究生18
• 2.1.2 社会主义核心价值观18-19
• 2.1.3 认同19-20
• 2.2 相关理论20-22
• 2.2.1 人的全面发展理论20-21
• 2.2.2 社会存在与社会意识的辩证统一理论21
• 2.2.3 灌输理论21-22
• 3. 高校研究生社会主义核心价值观认同的价值追寻22-24
• 3.1 中华民族实现“中国梦”的现实需要22
• 3.2 高校培养合格人才的必然要求22-23
• 3.3 促进高校研究生健康成长的重要途径23-24
• 3.4 发展和创新高校研究生思想政治工作的迫切需要24
• 4. 高校研究生社会主义核心价值观认同的现状24-32
• 4.1 高校研究生的基本特征24-26
• 4.1.1 构成复杂,个体差异性突出24-25
• 4.1.2 环境宽松,压力源增多增大25
• 4.1.3 思想成熟,价值观多元化25-26
• 4.1.4 专业分散,自我独立性彰显26
• 4.2 高校研究生社会主义核心价值观认同现状分析26-31
• 4.2.1 关注度一般,了解度需提升26-27
• 4.2.2 认可度较高,影响力较弱27-29
• 4.2.3 重视度不够,参与意识淡薄29-30
• 4.2.4 了解的主要途径：大众传媒30-31
• 4.2.5 认同的最大阻力：社会风气的影响31
• 4.3 高校研究生社会主义核心价值观认同特点31-32
• 4.3.1 片面性31-32
• 4.3.2 变动性32
• 4.3.3 脱节性32
• 5. 高校研究生社会主义核心价值观认同的影响因素分析32-38
• 5.1 教育对象的特点制约33
• 5.2 教育内容尚需再完善33-34
• 5.3 教育机制的整合欠佳34-35
• 5.4 教育载体的挖掘不够35
• 5.5 教育环境的负面影响35-37
• 5.6 教育方法的优化不足37-38
• 6. 高校研究生社会主义核心价值观认同的实现路径38-50
• 6.1 高校研究生社会主义核心价值观认同应遵循的基本原则38-40
• 6.1.1 以人为本原则38-39
• 6.1.2 实事求是原则39
• 6.1.3 差异性原则39
• 6.1.4 互动共赢原则39-40
• 6.2 高校研究生社会主义核心价值观认同的实现路径40-50
• 6.2.1 关注教育对象,明确认同需求40-41
• 6.2.2 拓展教育内容,把握认同前提41-43
• 6.2.3 完善教育机制,增强认同保障43-45
• 6.2.4 注重教育载体,提升认同实效45-46
• 6.2.5 优化教育环体,营造认同氛围46-47
• 6.2.6 创新教育方法,提高认同效果47-50
• 结语50-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-57
• 附录57-60

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