高职院校大学生社会主义核心价值观培育对策研究

发布时间：2017-05-24 16:12

  本文关键词：高职院校大学生社会主义核心价值观培育对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：价值观在个人生活中占据着非常重要的地位,任何个人都是在其价值观的指导下进行活动的,价值观影响着人们的思想、评价、选择和行动。在经济全球化、信息全球化、政治多极化和文化多样化的国际环境下,复杂的社会环境和各式各样的、乃至取向完全不同的价值观对高职生的价值观的形成产生了潜移默化的影响。改革开放以来,中国社会发生了翻天覆地的变化,经济体制、政治体制的变革,互联网信息技术的飞速发展,多元文化的相互激荡,加之高职院校办学理念存在的偏差和高职生的特殊性,使高职院校大学生价值观的生成呈现出不容乐观的现状。高职院校大学生在解放思想、更新观念的同时,即在增强竞争意识、平等意识、民主意识和效益意识的同时,也弱化了国家、民族、正义、奉献等认同感,滋生了拜金主义、享乐主义和利己主义。高职教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着为社会主义现代化建设事业输送高素质高技能人才的重任,在国家的科教兴国和人才战略中占据着不容忽视的地位。同时,高职院校的大学生正处于价值观形成的关键时期,因此,以社会主义核心价值观加强对高职院校大学生价值观的培育和引导,是高职院校大学生全面发展的需要,是关系到国家和社会长期健康发展的历史课题。因此,研究高职院校大学生价值观的现状和特点,分析影响其形成发展的主要因素,有针对性地制定高职院校大学生价值观培育和引导的对策,具有重要的现实意义。本文在引言部分简明扼要地说明了问题的提出、研究意义、国内外研究现状、研究思路和研究方法、创新点与不足。在第一部分阐述了加强高职院校大学生价值观引导的必要性。首先,对论文的核心概念进行了界定。其次,分别从国家、社会、大学生、高职院校大学生价值观的现状和特点四个方面,分析了以社会主义核心价值观培育高职院校学生价值观的必要性。其中,通过调查问卷,分别从政治价值观、人生价值观、婚恋价值观、择业价值观和道德价值观五个方面,对高职生的价值观现状进行分析,发现有相当一部分高职院校大学生的价值观存在过度关注自我价值的实现,历史使命感、社会责任感淡化,价值取向功利化,价值认知和价值行为矛盾化等问题,表明高职院校大学生价值观具有多样性、价值主体自我性、价值目标务实功利性、价值知行矛盾性、价值观不稳定等与社会主义核心价值观背离的特征。在第二部分着重分析了高职院校大学生价值观形成的影响因素。首先,从经济全球化、信息全球化、政治多极化和文化多样化的国际环境以及社会转型期的国内环境对高职院校大学生价值观形成的影响分析入手。其次,从高职院校大学生的特殊性(包括生源的特殊性、学生心理的特殊性、培养目标的特殊性及培养模式的特殊性四个方面)、高职院校教师队伍的特殊性(思政队伍的特殊性和师资结构的复杂性两个方面)和高职院校自身的特殊性(包括领导层认识出现偏差、管理体系不健全两个方面)对高职院校大学生价值观形成的影响进行分析。再次,从家庭环境包括家庭氛围、家庭交往环境和家庭教育方式三个方面对高职生价值观形成的影响进行阐述。最后,就互联网和大学生自身成长等其他因素对价值观形成的影响进行分析。在第三部分提出了以社会主义核心价值观加强对高职院校大学生价值观培育和引导的对策。高职院校思想政治工作的最根本任务就是要凝聚价值共识,用中国特色社会主义理论武装头脑,用社会主义核心价值观凝聚人心。本部分在高职院校大学生价值观影响因素分析的基础上,提出了加强对高职院校大学生价值观进行培育和引导的具体措施,主要包括充实价值观引导内容、合理使用价值观引导方法、完善价值观引导体制机制、充分利用价值观引导载体和优化价值观引导环境五部分内容。
【关键词】：高职院校大学生 价值观 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G711
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-12
• 引言12-15
• （一） 问题的提出及研究意义12-13
• 1. 问题的提出12
• 2． 研究意义12-13
• （二） 国内外研究现状13-14
• 1. 国内研究现状13
• 2． 国外研究现状13-14
• （三） 研究思路及方法14
• 1. 研究思路14
• 2． 研究方法14
• （四） 创新点与不足14-15
• 一、相关概念界定及高职院校大学生社会主义核心价值观培育的必要性15-19
• （一） 相关概念界定15-17
• 1. 高职院校15
• 2. 社会主义核心价值观15-17
• （二） 高职院校大学生社会主义核心价值观培育的必要性17-19
• 1. 国家和社会发展的需要17-18
• 2. 高职院校大学生全面健康发展的需要18-19
• 二、高职院校大学生价值观的现状特点及影响因素19-36
• （一） 高职院校大学生价值观现状19-23
• 1. 高职院校大学生的政治价值观现状19-20
• 2. 高职院校大学生的人生价值观现状20-21
• 3. 高职院校大学生的婚恋价值观现状21
• 4. 高职院校大学生的择业价值观现状21-22
• 5. 高职院校大学生的道德价值观现状22-23
• （二） 高职院校大学生价值观特点23-27
• 1. 价值观的多样性23-25
• 2. 价值主体的自我性25
• 3. 价值目标的务实性、功利性25-26
• 4. 价值知行的矛盾性26-27
• 5. 价值观的不稳定性27
• （三） 高职院校大学生价值观影响因素27-36
• 1． 社会环境对高职院校大学生价值观的影响27-29
• 2． 高职教育的特殊性对高职院校大学生价值观的影响29-32
• 3． 家庭环境对高职院校大学生价值观的影响32-33
• 4. 其他因素对高职院校大学生价值观的影响33-36
• 三、高职院校大学生社会主义核心价值观培育对策36-46
• （一） 充实社会主义核心价值观培育内容36-38
• 1． 加强社会主义核心价值体系教育36
• 2． 弘扬中华民族传统美德教育36-37
• 3． 把政治教育与成才教育相结合37
• 4． 加强诚信教育37
• 5． 加强网络道德教育37
• 6． 加强就业指导教育37-38
• （二） 合理使用价值观引导方法38-40
• 1. 单向理论灌输与双向交流相结合38
• 2. 隐性教育与显性教育相结合38-39
• 3. 解决思想问题和解决实际问题相结合39
• 4. 整体教育与个性教育相结合39
• 5. 他律与自律相结合39
• 6. 交流与引导相结合39-40
• （三） 完善价值观引导体制机制40-41
• 1. 加强领导机制40
• 2. 全员育人机制40-41
• 3. 完善评估机制41
• 4. 加强思想政治队伍建设41
• （四） 充分利用价值观引导载体41-43
• 1． 提升高职院校思想政治教育工作网站的正向效应41-42
• 2. 充分利用手机新载体42
• 3. 充分发挥顶岗实习的育人作用42-43
• （五） 优化价值观引导环境43-46
• 1． 优化社会环境43
• 2． 创建和谐的家庭环境43-44
• 3． 营造良好的校园环境44-46
• 结论46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-56
• 后记56-57
• 攻读学位期间科研成果57

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