情感视域下的大学生社会主义核心价值观培育

发布时间：2017-05-24 14:15

  本文关键词：情感视域下的大学生社会主义核心价值观培育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 处于历史变革和社会转型期的大学生作为社会人群中敏感的一族,其心理发展尚未成熟,处于情感需求丰富、情感空间充分发展的时期。作为马克思主义中国化历史进程中党提出的重要战略思想,社会主义核心价值观中社会主义共同理想、爱国主义情怀及“八荣八耻”荣辱观的价值判断,蕴含着丰富的社会道德情感判断。情感与价值的辩证统一关系表明,个人情感的变化和影响力可以一定程度上辐射到人对外界事物的价值判断上。因此,面对心理情感发展高潮阶段的大学生群体,在情感的视域下开展社会主义核心价值观培育工作显的尤为重要。 本文研究的内容主要包括:对情感的价值判断功用及社会主义核心价值体系内涵的进行论述,分析情感视域缺失与大学生社会主义核心价值观培育中不足的关系,对情感视域下大学生社会主义核心价值观培育的思想文化基础及国内外理论支撑的细致分析,以及情感视域下大学生社会主义核心价值观培育的具体举措。 本文最大的创新在于从情感视域来看大学生社会主义核心价值观培育,分别从理论到现实、传统到现代、问题到对策几个方面进行研究,创造性的得出五个值得关注的结论,并在全文结论中详细道明。全文研究旨在开阔社会主义核心价值观培育视角,探寻核心价值观培育中情感培育举措,将个人潜在的自发为主的情感因素引导成自觉产生的、具普遍意义的、稳定的行为规范。
【关键词】：社会主义核心价值观 情感价值 爱国主义 社会主义共同理想 社会主义荣辱观
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 绪论11-18
• 1.1 研究的意义及目的11-12
• 1.1.1 研究本选题的背景及意义11
• 1.1.2 本文的研究目的11-12
• 1.2 国内外研究现状12-15
• 1.2.1 国内研究现状12-14
• 1.2.2 国外研究现状14-15
• 1.2.3 研究现状评价15
• 1.3 本文研究的主要内容15-16
• 1.4 本文的研究方法16-17
• 1.5 本章小结17-18
• 第二章 情感的价值判断功用与社会主义核心价值体系的内涵18-26
• 2.1 情感的定义及其作为价值判断的功用18-20
• 2.2 社会主义核心价值体系的内涵20-23
• 2.2.1 马克思主义指导思想：社会主义核心价值体系的灵魂21
• 2.2.2 中国特色社会主义共同理想：社会主义核心价值体系的主题21-22
• 2.2.3 民族精神和时代精神：社会主义核心价值体系的精髓22
• 2.2.4 社会主义荣辱观：社会主义核心价值体系的基础22-23
• 2.3 社会主义核心价值观培育与情感的关系23-25
• 2.3.1 社会主义荣辱观与传统道德情感的关系23-24
• 2.3.2 社会主义核心价值观中爱国主义情感的激发24
• 2.3.3 社会主义共同理想与对中国特色社会主义革命、建设成就的认同感24-25
• 2.4 本章小结25-26
• 第三章 情感视域的缺失导致大学生社会主义核心价值观培育的不足26-33
• 3.1 大学生社会主义核心价值观培育对情感视域的需要26-28
• 3.2 大学生对社会主义核心价值观认同的现状28-30
• 3.2.1 对马克思主义在社会主义核心价值观中指导作用未深刻领会28-29
• 3.2.2 对社会主义建设成就与社会主义共同理想相关性认识不足29
• 3.2.3 对如何将爱国情感转化为爱国行为缺乏清晰认识29
• 3.2.4 社会主义荣辱观认识和践行上存在知行脱节29-30
• 3.3 大学生社会主义核心价值观培育中所出现的不足之处30-31
• 3.3.1 大学生社会主义核心价值观培育方法的单一性30
• 3.3.2 大学生社会主义核心价值观培育的持续性及长期性的不足30-31
• 3.3.3 大学生社会主义核心价值观培育中对知行合一重视不足31
• 3.4 本章小结31-33
• 第四章 情感视域下大学生社会主义核心价值观培育的思想文化基础及理论支撑33-41
• 4.1 思想文化基础33-35
• 4.1.1 仁义、孝道、关爱等传统观点深入人心33-34
• 4.1.2 爱国主义情感的历史沿承34
• 4.1.3 对社会主义共同理想的认同与追求34-35
• 4.2 理论支撑35-40
• 4.2.1 马克思主义关于社会是人们交互作用产物的论述35-36
• 4.2.2 中国化马克思主义理论中关于文化情感理论的论述36-38
• 4.2.3 休谟关于情感是道德行为的本源理论38-39
• 4.2.4 马斯洛需求层次理论看情感需要39-40
• 4.3 本章小结40-41
• 第五章 情感视域下大学生社会主义核心价值观培育的具体举措41-50
• 5.1 社会主义荣辱观的树立41-43
• 5.1.1 理论层面重视基本道德情感的培养41-42
• 5.1.2 实践层面优化道德情感培育环境，促进道德情感的内化升华42-43
• 5.2 爱国主义情感的激发43-47
• 5.2.1 理论层面高校人文社科教育注重情感引导44-45
• 5.2.2 实践层面利用先进载体及重大事件推进爱国主义教育45-47
• 5.3 社会主义共同理想的树立47-49
• 5.3.1 理论层面重视思想政治理论课程的开设47-48
• 5.3.2 实践层面重视榜样感化作用，依托校党团组织、学生社团开展活动48-49
• 5.4 本章小结49-50
• 结论50-51
• 参考文献51-55
• 附录：问卷调查55-59
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：391067