小学3D打印课程的设计与开发研究

发布时间：2017-10-06 02:42

  本文关键词：小学3D打印课程的设计与开发研究

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【摘要】：在深化教育改革的大背景下，培养创新人才成为现代教育学研究的重点和我国教育界面临的一大挑战。本文所研究的3D打印课程是既能传授现代科技新知，又能培育学生创新思维能力的一门拓展型课程，但此类课程在国内较为新颖及特殊，目前已设计成熟并采纳实施的课程标准尚缺。基于此，我们探索了针对小学生开展3D打印课程教学的课程设计与开发。 本文主要研究内容及要点如下： 第一，对3D打印技术发展现状及其在教学中的创新利用进行了综述，并在此基础上阐述了本文的研究目的及意义。 第二，借鉴设计思维的方法和教学实践，设计对小学3D打印课程具有可行性的交叉演进教学模型。 第三，对已行课程教学案例，进行重点分析介绍，并依据课程层次和学习者的差异，结合课程实践经验，对交叉演进教学模型作出示范性修改。 第四，为进一步开发小学3D打印课程，探索了关涉本课程开发的种种教育教学问题。 最后，总结了本文主要研究成果及不足，为今后小学3D打印课程教学问题的探索提出了可作参考的研究方向和设想。
【关键词】：3D打印 设计思维 课程设计 课程开发
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G622.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 图表索引10-11
• 第1章 绪论11-16
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 时代背景11-12
• 1.1.2 研究缘起12-13
• 1.2 研究目的及意义13-14
• 1.2.1 研究目的13-14
• 1.2.2 研究意义14
• 1.3 研究思路14
• 1.4 研究方法14-16
• 1.4.1 文献调查法15
• 1.4.2 案例分析法15
• 1.4.3 基于设计的研究方法15-16
• 第2章 研究综述及理论基础16-24
• 2.1 国内外 3D 打印技术的研究现状及应用16-20
• 2.1.1 3D 打印技术的原理16-17
• 2.1.2 国内外发展现状17-18
• 2.1.3 3D 打印技术教学应用现状18-20
• 2.2 理论基础20-24
• 2.2.1 理论与实践相结合的教育学理念20-21
• 2.2.2 以“设计思维“为参照的教学流程21-24
• 第3章 基于设计思维的课程分析及模型设计24-35
• 3.1 课程需求分析24-25
• 3.1.1 学习者分析24
• 3.1.2 学习任务分析24
• 3.1.3 学习环境分析24-25
• 3.2 基于设计思维的课程教学案例分析25-29
• 3.2.1 课程背景25-26
• 3.2.2 教学过程描述26-28
• 3.2.3 JAP 使用分析28-29
• 3.3 对小学 3D 打印课程教学设计的启示29-31
• 3.4 基于设计思维的“交叉演进”教学模型31-35
• 3.4.1 可视化呈现——第一个环节32
• 3.4.2 诱导性问题——第二个环节32
• 3.4.3 分解——第三个环节32
• 3.4.4 矩阵环——第四个环节32-34
• 3.4.5 集合——第五个环节34-35
• 第4章 小学 3D 打印课程案例分析35-45
• 4.1 和田路小学 3D 打印校本课程《虚实创造》35-36
• 4.2 宝山路街道暑期“科学商店”3D 打印课程36-40
• 4.3 上师大附小“汽车文化”3D 打印课程40-45
• 第5章 小学 3D 打印课程的开发设计研究45-55
• 5.1 课程设置45-46
• 5.1.1 课程理念45
• 5.1.2 课程层级45-46
• 5.2 课程性质与目标46-47
• 5.2.1 课程性质46-47
• 5.2.2 课程目标47
• 5.3 课程教学内容47-50
• 5.3.1 3D 打印技术能力练习47-49
• 5.3.2 三维设计软件49-50
• 5.4 课时安排50-51
• 5.5 教学方法51-52
• 5.6 教学模型52-53
• 5.7 教学评价53-55
• 结语55-57
• 参考文献57-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 古丽萍;;蓄势待发的3D打印机及其发展[J];数码印刷;2011年10期

4 汤会琳;辛小林;;齐莫曼自主学习理论视角的远程教育个别化学习实现探讨[J];现代远程教育研究;2011年06期

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6 倪小鹏;;基于设计的研究方法、实例和应用[J];中国电化教育;2007年08期

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10 蔡恩泽;;3D打印颠覆传统制造业[J];中国中小企业;2012年11期

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本文编号：980270