纽约市波多黎各裔双语教育研究（1968-2001）

发布时间：2020-11-16 07:56

　　 20世纪50-70年代,波多黎各人大规模迁居美国本土,纽约市成为他们最大的聚居地。定居纽约后,波多黎各裔面临着严重的语言文化冲击。在社会上,他们被当作二等公民对待,深受种族歧视的伤害;在学校中,他们面临着严峻的教育危机,饱受辍学率高、学业成绩差和学历低等问题的困扰。面对解决教育难题、反对种族歧视以及强化族裔认同的使命,波多黎各裔一度寄希望于双语教育。本文主要论述了纽约市波多黎各裔双语教育的发展历程,联邦、州、市三级政府和波多黎各裔学生、家长、社区在不同发展阶段所扮演的角色,双语教育项目的实施效果以及波多黎各裔对双语教育的态度。引言部分介绍了研究背景与问题,界定和说明了相关概念,并对国内外研究成果进行了梳理总结。正文共分为三部分,第一部分回顾了纽约市波多黎各裔争取双语教育的背景,包括波多黎各人迁居美国本土的历程及原因、赴美后面临的教育困境以及造成困境的多重因素,为后文解释波多黎各裔争取双语教育做了铺垫;第二部分论述了纽约市波多黎各裔双语教育的开启与发展,包括波多黎各裔争取双语教育的初衷、20世纪50-70年代中期纽约市波多黎各裔双语教育开启与发展的表现,以及双语教育的阶段性实施效果;第三部分阐释了在联邦和地方双语教育政策走向保守、纽约市教育委员会承认双语教育收效甚微的背景下,美国国内民众以及纽约市波多黎各裔对双语教育态度的变化和双语教育政策的覆灭。结语部分对全文进行了简要总结,并勾勒了美国双语教育政策的发展轨迹及其所体现的本质特征,探讨了波多黎各裔对双语教育前后态度发生转变的原因,展望了波多黎各裔解决教育问题的出路。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：K712
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一）研究背景与意义
    （二）相关概念界定
    （三）文献综述
    （四）研究创新与不足
一、纽约市波多黎各裔“移民”及其教育诉求
    （一）波多黎各概况
    （二）波多黎各人移居美国本土的历程及原因
        1.波多黎各人移居美国本土的历程
        2.波多黎各人迁居原因分析
    （三）纽约市波多黎各裔面临的教育困境
        1.波多黎各裔学生的教育难题
        2.教育难题产生的原因
二、纽约市波多黎各裔双语教育的启动与发展
    （一）争取双语教育的早期尝试
        1.波多黎各裔社区争取双语教育的初衷
        2.社区控制运动与早期双语学校的建立
    （二）各级政府的语言少数族裔学生教育政策
        1.效用有限的联邦《双语教育法》
        2.不作为的州和地方政府
    （三）希望协会的成立与争取双语教育的努力
        1.希望协会的成立与诉讼案的发起
        2.希望协会诉纽约市教育委员会案的审理与判决
        3.合意判决书的执行情况
三、纽约市波多黎各裔双语教育的停摆与终结
    （一）各级政府双语教育政策的变化
        1.走向保守的联邦双语教育政策
        2.希望协会案判决后地方双语教育政策的新变化
    （二）双语教育的实施效果与波多黎各裔态度的转变
        1.纽约市波多黎各裔双语教育的实施效果
        2.波多黎各裔对双语教育日渐冷漠的态度
    （三）双语教育政策的废除
        1.反双语教育浪潮与联邦双语教育政策的废除
        2.陷入争议的纽约市双语教育政策
结语
参考文献
后记

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本文编号：2885823