印度教育现代化的历史演进研究

发布时间：2021-01-02 15:00

　　印度教育的现代化可以分为殖民地时期和独立后两个大的发展阶段。殖民地时期是印度教育现代化的启动阶段，包括：传统教育向现代教育的过渡时期（1498～19世纪初）；殖民地印度教育体系的形成时期，即印度教育的西方化时期（19初～20世纪初）、民族教育的兴起和发展时期（20世纪初～1947年独立）三个时期。1947年独立以后，印度教育进入它的全面发展阶段，在这一阶段，印度教育按照国家在不同时期制定的不同政策，可以分为四个时期，主要包括：尼赫鲁执政时期（独立后至1964年）、夏斯特里的短期执政（1964至1966年）和英·甘地执政时期（1966年至1977年）、（1980至1984年）；拉·甘地时期（1984年至1989年）、90年代至今。经过殖民地和独立后两个阶段的发展，现代印度教育体系已逐步趋向完善，并取得了丰硕的成果。印度教育的现代性特征主要表现在以下几个方面：一、灵活、完善的教育体制；二、比较健全的教育体系；三、教育的民主化、世俗化、公平化；四、教育的国际化；五、教育有效地促进了经济发展和社会变迁。虽然印度教育现代化取得了很大的成绩，但由于历史和现实原因，印度教育仍然存在很多问题：国内科技... 

【文章来源】：西北大学陕西省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
序言
第一部分 印度教育现代化的演进历程
    （一） 殖民地时期—印度教育现代化的启动
        一、印度教育由传统向现代的过渡
        二、印度教育的西方化
        三、印度民族教育的兴起和发展
        四、简要评价殖民地时期的印度教育
    （二） 独立以后印度教育现代化的全面发展
        一、尼赫鲁执政时期（独立后至1964年）—印度教育体系的探索
        二、夏斯特里的短期执政和英迪拉·甘地执政时期（1964年至1984年）--印度教育体系的初步形成
        三、拉吉夫·甘地时期（1984年至1989年）—印度教育战略调整
        四、90年代—新时期教育体系的完善
第二部分、印度教育的现代性特色
    一、灵活、完善的教育体制
    二、比较健全的教育体系
    三、教育的民主化、世俗化、公平化
    四、教育的国际化
    五、教育有效地促进了经济发展和社会变迁
第三部分、印度教育存在的问题及对我国教育的借鉴作用
    一、印度教育存在的问题
    二、印度教育现代化对我国教育的借鉴作用
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]印度大学毕业生失业的教育因素及其对我国的启示[J]. 陈昱岿.  红河学院学报. 2004(01)
[2]关于教育现代化的研究[J]. 陈贇.  当代教育论坛. 2003(05)
[3]印度高等教育发展中的问题、对策及启示[J]. 易红郡,王晨曦.  清华大学教育研究. 2002(05)
[4]独具特色的印度大学附属制及其改革[J]. 曲恒昌.  比较教育研究. 2002(08)
[5]规模与质量:印度高等教育发展问题及其对我国的启示[J]. 刘亚敏.  云南教育. 2001(25)
[6]关于教育现代化的几个问题──我国教育现代化研究综述[J]. 黄忠敬,李晓军.  教育科学研究. 1998(05)
[7]关于教育现代化的几点思考[J]. 夏进.  软科学. 1998(01)



本文编号：2953113