《理论心理学》课程的地位与使命

发布时间：2021-09-22 17:27

　　在科学化的大背景下,心理学科在心理统计、测量、实验等方法的教学方面有着非常雄厚的师资和研究团队,由于各种原因,从事《理论心理学》《心理学史》等纯粹理论教学和研究的人员相对较少,理论教学方面的建设略显不足。这样导致的结果是,学生在方法和技能方面成长很快,但在基础理论方面较为薄弱,这无论对于学生的专业能力的培养还是综合素养的提升都是非常不利的。因此,在科学化的背景下,加强《理论心理学》《心理学史》等理论学科的教学和研究工作,对于心理学科教学的均衡健康发展具有重要的意义。 

【文章来源】：阴山学刊. 2019,32(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、《理论心理学》在心理学诸分支学科中的地位
二、《理论心理学》课程的三重育人目标
    (一) 加深学生对心理学科的认识
    (二) 培养学生的理论思维
    (三) 养成学生的阅读专业著作的习惯
三、理论性课程对大学精神家园的守护


【参考文献】：
期刊论文
[1]“我”为什么不愿意上课——大学课堂教学问题审视[J]. 安富海,徐艳霞.  当代教育与文化. 2017(06)
[2]学派建设与中国心理学的未来[J]. 舒跃育.  中国社会科学评价. 2016(03)



本文编号：3404115