孤独症儿童的心理理论发展特点之愿望理解能力的研究

发布时间：2021-10-08 07:25

　　研究目的：将愿望理解的经典任务应用于中国文化背景下的孤独症群体,并通过与正常儿童的比较,以便对孤独症儿童不同难度的愿望理解能力有一个清晰、系统的认识。方法：本研究的被试包括113名年龄位于35个月到86个月之间的儿童,其中孤独症组包括54名孤独症儿童,对照组包括与孤独症组实足年龄相当的59名正常儿童,采用韦氏幼儿智力测验的图片词汇分测验来平衡孤独症组和对照组的言语理解能力,选用简单愿望理解任务、愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务来系统地测量被试的愿望理解能力。结果：1.以图片词汇的分数作为协变量,进行协方差分析。结果显示,任务的主效应显著,F=14.253,p<0.001。事后Bonferroni检验发现,所有被试在简单愿望理解任务上的得分显著高于愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务（p<0.006,p<0.001）,在愿望形成理解任务上的得分又显著高于在冲突愿望理解任务（p<0.001）。组别的主效应显著,F=23.261,p<0.001。2.孤独症组3（年龄组）×3（条件）重复测量的方差分析结果发现,年龄的主效应显著,F=5.286,p=0.008。事后... 

【文章来源】：中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 孤独症
    1.2 孤独症与心理理论
    1.3 愿望理解与孤独症
    1.4 研究目的与意义
    1.5 研究难点与创新之处
第二章 实验研究
    2.1 实验对象
    2.2 实验范式
    2.3 实验材料与内容
    2.4 实验步骤
第三章 结果
    3.1 韦氏幼儿智力测验结果
    3.2 愿望理解3项任务间的相关
    3.3 孤独症组与正常对照组愿望理解任务成绩比较
    3.4 孤独症组与正常对照组愿望理解能力的比较
    3.5 年龄分组情况
    3.6 孤独症组3(年龄组)×3(任务)的重复测量方差分析
    3.7 正常组3(年龄组)×3(任务)的重复测量方差分析
    3.8 孤独症的简单愿望理解
    3.9 愿望形成理解
    3.10 冲突愿望理解
第四章 讨论
    4.1 孤独症儿童与正常儿童的比较
    4.2 孤独症儿童愿望理解的特点
    4.3 研究展望
第五章 结论
参考文献
附录
综述
    参考文献
攻读学位期间主要的研究成果目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]3-5岁儿童愿望状态推理中的偏差现象[J]. 刘希平,李晶.  心理科学. 2010(01)
[2]25岁儿童愿望理解能力的发展[J]. 苏彦捷,俞涛,傅莉,王彦.  心理发展与教育. 2005(04)
[3]学前儿童对事实、信念、愿望和情绪间关系的认知[J]. 杨小冬,方格.  心理学报. 2005(05)
[4]10例孤独症儿童心理推测能力的测试分析[J]. 焦青.  中国心理卫生杂志. 2001(01)

硕士论文
[1]孤独症儿童情绪理解能力发展的实验研究[D]. 张晓燕.辽宁师范大学 2010
[2]孤独症儿童心理理论和执行功能的研究[D]. 杨娟.中南大学 2007



本文编号：3423692