潜意识条件性情绪反射干预医学生听力焦虑探究

发布时间：2021-10-14 16:40

　　目的:调查医学生英语听力习得焦虑现状,分析医学生英语听力焦虑形成机制,探究潜意识条件性情绪反射干预医学生听力焦虑的有效性。方法:随机问卷调查成都医学院100名同一年级不同专业医学生,利用统计软件进行数据分析。结果:大部分医学生处于严重英语听力焦虑状态。潜意识自我评价与听力焦虑成正相关。结论:通过从认知,情绪和行为三方面对学习者进行心理干预,帮助其树立自信心,降低焦虑情绪,从而提高其听力习得效率。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 概述
2 对象与方法
    2.1 调查对象
    2.2 调查工具
    2.3 数据分析
3 结果
    3.1 医学生英语听力焦虑现状
    3.2 医学生潜意识自我评价与听力焦虑关系
    3.3 医学生听力焦虑与听力测试成绩关系
4 应对措施
    4.1 想象式放松性训练
    4.2 心理干预提高医学生英语听力自我效能感
    4.3 培养医学生英语听力学习元认知策略
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语听力焦虑——基于中国英语学习者的初步研究（英文）[J]. 邹鹏举.  语文学刊(外语教育与教学). 2010(06)
[2]大学生英语听力焦虑研究(英文)[J]. 程利平.  语文学刊(外语教育与教学). 2009(04)
[3]国外二语/外语学习焦虑研究30年[J]. 李炯英,林生淑.  国外外语教学. 2007(04)
[4]二语课堂中的听力焦虑感和情感策略[J]. 周丹丹.  国外外语教学. 2003(03)
[5]情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J]. 项茂英.  外语与外语教学. 2003(03)
[6]外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J]. 王银泉,万玉书.  外语教学与研究. 2001(02)
[7]国外第二语言学习的认知理论述评[J]. 陈宝国.  心理学动态. 2001(01)
[8]潜意识条件性情绪反射效应的形成原因及其规律——187例个案研究[J]. 金洪源.  心理学探新. 1992(02)

硕士论文
[1]对考试焦虑的SER综合心理治疗的个案研究[D]. 许爱华.辽宁师范大学 2007



本文编号：3436485