认知方式对高二学生物理问题表征影响的实验研究
发布时间：2021-10-21 07:03
物理问题表征是学生从给定的物理题目中提取信息，并运用认知结构中已有的物理知识经验加工提取的信息，建立正确的物理模型，实现问题从初始状态到目标状态的转变。问题的表征质量对问题能否正确解决起着至关重要的作用。影响问题表征的因素主要是问题情景，问题解决者的知识经验和个性品质，它们影响个体对问题有关信息的提取和加工。本文以认知心理学中信息加工理论为指导，采用认知作业法，对不同认知方式的高二学生物理问题表征情况进行研究，实验1探讨了不同认知方式的高二学生在解决表述明确，条件隐含，条件多余物理问题时表征的差异，实验2探讨了不同认知方式的高二学生在解决复杂题目和简单题目时表征的差异，并对学生解题过程出现的错误及原因进行分析。研究结果表明:1、在解决条件隐含和条件多余的物理问题时，场独立性学生的信息提取比场依存性学生要好，场独立性学生所达到的表征层次高于场依存性学生，即场独立性学生在提取隐含信息和克服无关信息干扰方面的表现比场依存性学生要好；2、场独立性学生解决表述明确、条件隐含、条件多余的物理问题时，信息提取情况和达到的表征层次没有显著差异，而场依存性学生解决表述明确题目时，其信息提取情况和达到的表...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
第一节 课题的提出
第二节 问题的解决
一、 问题解决的界定
二、 物理问题的界定
三、 物理问题的解决
四、 问题解决的理论
五、 问题解决的研究方法
第三节 问题的表征
一、 问题表征的定义
二、 问题表征的方式
三、 问题表征的心理机制
四、 问题表征的层次
五、 影响问题表征的因素
第四节 认知方式的相关研究
一、 认知方式的定义和特点
二、 认知方式在信息加工过程中的差异
三、 认知方式在教育领域中的应用
第五节 选题依据
第六节 本文的研究目的及意义
第二章 不同认知方式在物理问题表征中信息提取的差异
第一节 研究目的及假设
第二节 研究设计
一、 研究对象
二、 研究材料
三、 评分规则
第三节 实验研究程序
一、 预备实验
二、 正式实验
第四节 实验结果及分析讨论
一、 实验数据的整理与分析
二、 实验的分析与讨论
第三章 不同认知方式在物理问题表征中信息加工的差异
第一节 研究目的及假设
第二节 研究设计
一、 研究对象
二、 研究方法
三、 研究材料
四、 评分规则
第三节 实验研究程序
一、 预备实验
二、 正式实验
第四节 实验结果及分析讨论
一、 实验的数据整理与分析：
二、 实验结果的分析与讨论
第四章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 基于研究提出的教学改进建议
第三节 研究的不足和展望
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生物理问题解决能力的调查与分析[J]. 刘建伟. 成都大学学报(教育科学版). 2009(02)
[2]问题表征过程中信息提取的实验研究[J]. 姜子云,邓铸. 心理科学. 2008(03)
[3]线索提示对物理问题表征的影响[J]. 侯新杰,姜金伟. 心理科学. 2008(01)
[4]给教师的20把钥匙[J]. 查有梁. 教育科学论坛. 2007(10)
[5]数学成绩与代数应用题分类结果的相关研究[J]. 冯虹,阴国恩,安蓉. 心理与行为研究. 2007(02)
[6]表征、加工和控制在认知活动中的作用[J]. 傅小兰. 心理科学进展. 2006(04)
[7]问题图式获得理论及其在教学中的应用[J]. 邓铸,姜子云. 南京师大学报(社会科学版). 2006(04)
[8]样例的编码方式对问题解决迁移的影响及心理机制[J]. 邢强,莫雷. 心理发展与教育. 2006(02)
[9]学习策略的元认知训练对学习成绩的影响[J]. 唐卫海,孙秀宇. 天津师范大学学报(社会科学版). 2006(01)
[10]问题解决研究的一个世纪:回顾与前瞻[J]. 辛自强. 首都师范大学学报(社会科学版). 2004(06)
博士论文
[1]关于场依存、场独立型个体的信息加工过程的脑机制研究[D]. 李寿欣.山东师范大学 2006
硕士论文
[1]图形表征、视空间能力对不同认知灵活性高一学生物理问题解决的影响[D]. 于雪丽.河南大学 2011
[2]高一学生物理力学问题表征对问题解决的影响[D]. 魏金丽.河南大学 2010
[3]场认知风格与图式水平对几何问题表征的影响[D]. 徐青.河南大学 2010
[4]中小学生认知风格影响语文快速阅读理解的研究[D]. 吴旻.江西师范大学 2009
[5]不同认知方式个体在语篇阅读理解中抑制干扰信息的研究[D]. 徐增杰.山东师范大学 2009
[6]基于问题解决的信息化学习环境设计及实践研究[D]. 刘艳.西南大学 2009
[7]中学生物理力学问题分类及表征研究[D]. 王青春.天津师范大学 2009
[8]高中生物理问题表征能力培养的实验研究[D]. 黄华升.福建师范大学 2008
[9]认知方式对问题表征及其转换的影响[D]. 曾晓尤.南京师范大学 2007
[10]高中生化学实验问题解决行为的研究[D]. 黄红梅.扬州大学 2007
本文编号：3448482
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
第一节 课题的提出
第二节 问题的解决
一、 问题解决的界定
二、 物理问题的界定
三、 物理问题的解决
四、 问题解决的理论
五、 问题解决的研究方法
第三节 问题的表征
一、 问题表征的定义
二、 问题表征的方式
三、 问题表征的心理机制
四、 问题表征的层次
五、 影响问题表征的因素
第四节 认知方式的相关研究
一、 认知方式的定义和特点
二、 认知方式在信息加工过程中的差异
三、 认知方式在教育领域中的应用
第五节 选题依据
第六节 本文的研究目的及意义
第二章 不同认知方式在物理问题表征中信息提取的差异
第一节 研究目的及假设
第二节 研究设计
一、 研究对象
二、 研究材料
三、 评分规则
第三节 实验研究程序
一、 预备实验
二、 正式实验
第四节 实验结果及分析讨论
一、 实验数据的整理与分析
二、 实验的分析与讨论
第三章 不同认知方式在物理问题表征中信息加工的差异
第一节 研究目的及假设
第二节 研究设计
一、 研究对象
二、 研究方法
三、 研究材料
四、 评分规则
第三节 实验研究程序
一、 预备实验
二、 正式实验
第四节 实验结果及分析讨论
一、 实验的数据整理与分析：
二、 实验结果的分析与讨论
第四章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 基于研究提出的教学改进建议
第三节 研究的不足和展望
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生物理问题解决能力的调查与分析[J]. 刘建伟. 成都大学学报(教育科学版). 2009(02)
[2]问题表征过程中信息提取的实验研究[J]. 姜子云,邓铸. 心理科学. 2008(03)
[3]线索提示对物理问题表征的影响[J]. 侯新杰,姜金伟. 心理科学. 2008(01)
[4]给教师的20把钥匙[J]. 查有梁. 教育科学论坛. 2007(10)
[5]数学成绩与代数应用题分类结果的相关研究[J]. 冯虹,阴国恩,安蓉. 心理与行为研究. 2007(02)
[6]表征、加工和控制在认知活动中的作用[J]. 傅小兰. 心理科学进展. 2006(04)
[7]问题图式获得理论及其在教学中的应用[J]. 邓铸,姜子云. 南京师大学报(社会科学版). 2006(04)
[8]样例的编码方式对问题解决迁移的影响及心理机制[J]. 邢强,莫雷. 心理发展与教育. 2006(02)
[9]学习策略的元认知训练对学习成绩的影响[J]. 唐卫海,孙秀宇. 天津师范大学学报(社会科学版). 2006(01)
[10]问题解决研究的一个世纪:回顾与前瞻[J]. 辛自强. 首都师范大学学报(社会科学版). 2004(06)
博士论文
[1]关于场依存、场独立型个体的信息加工过程的脑机制研究[D]. 李寿欣.山东师范大学 2006
硕士论文
[1]图形表征、视空间能力对不同认知灵活性高一学生物理问题解决的影响[D]. 于雪丽.河南大学 2011
[2]高一学生物理力学问题表征对问题解决的影响[D]. 魏金丽.河南大学 2010
[3]场认知风格与图式水平对几何问题表征的影响[D]. 徐青.河南大学 2010
[4]中小学生认知风格影响语文快速阅读理解的研究[D]. 吴旻.江西师范大学 2009
[5]不同认知方式个体在语篇阅读理解中抑制干扰信息的研究[D]. 徐增杰.山东师范大学 2009
[6]基于问题解决的信息化学习环境设计及实践研究[D]. 刘艳.西南大学 2009
[7]中学生物理力学问题分类及表征研究[D]. 王青春.天津师范大学 2009
[8]高中生物理问题表征能力培养的实验研究[D]. 黄华升.福建师范大学 2008
[9]认知方式对问题表征及其转换的影响[D]. 曾晓尤.南京师范大学 2007
[10]高中生化学实验问题解决行为的研究[D]. 黄红梅.扬州大学 2007
本文编号：3448482
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