大学生认知抑制与情绪和行动控制风格的关系

发布时间：2021-10-23 06:51

　　目的:探讨大学生认知抑制与情绪、行动控制风格的关系。方法:采用行动控制量表（ACS）筛选行动导向、状态导向大学生各54名,通过8分钟短视频诱导被试产生中性、积极、消极情绪,比较情绪启动前后的积极情感消极情感量表（PANAS）得分以检验情绪启动效果。应用Stroop任务负启动范式,比较不同情绪下,行动导向与状态导向认知抑制的差异。结果:所用视频具有较好情绪启动效果（均P <0.001）。Stroop任务结果表明,中性情绪和消极情绪下,行动导向的负启动效应均大于状态导向（均P <0.01）;积极情绪下,行动导向的负启动效应小于状态导向（P <0.001）。中性与消极情绪下,行动导向与状态导向的负启动效应均大于积极情绪下的负启动效应（均P <0.001）。结论:积极情绪下,大学生的认知抑制功能下降;认知抑制与情绪之间的关系受到行动控制风格的调节。 

【文章来源】：中国心理卫生杂志. 2019,33(11)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

情绪类型与行动控制风格的交互作用对负启动效应的影响

【参考文献】：
期刊论文
[1]情绪对不同状态焦虑个体认知抑制的影响[J]. 贾丽萍,白学军,王敬欣.  心理与行为研究. 2017(06)
[2]特质焦虑个体在高难度Stroop任务下的情绪启动效应[J]. 白学军,贾丽萍,王敬欣.  心理科学. 2016(01)
[3]行动控制在农村教师工作压力与工作倦怠中的作用:PSI理论的分析视角[J]. 秦红芳,刘晓明.  心理发展与教育. 2015(05)
[4]情绪对工作记忆广度的影响:行动控制风格的调节作用[J]. 刘晓明,刘虹.  中国临床心理学杂志. 2013(01)
[5]行动控制量表的中文修订[J]. 刘晓明,刘虹.  中国健康心理学杂志. 2012(11)
[6]积极情感消极情感量表（PANAS）的修订[J]. 邱林,郑雪,王雁飞.  应用心理学. 2008(03)

博士论文
[1]情绪对不同焦虑水平个体抑制功能的影响[D]. 贾丽萍.天津师范大学 2014



本文编号：3452690