自我妨碍与学习投入的关系：学业浮力的中介作用和父母支持的调节作用

发布时间：2021-10-26 18:55

　　以498名高中生为研究对象,通过问卷调查法探讨高中生的自我妨碍与学习投入的关系,并考察学业浮力的中介作用以及父母支持的调节作用。测量工具包括自我妨碍量表、学习投入量表、学业浮力量表和父母自主支持量表。结果表明:（1）自我妨碍对学习投入有显著负向预测作用;（2）学业浮力在自我妨碍和学习投入的关系中起部分中介作用;（3）自我妨碍和学习投入的关系受到父母支持的调节。与低父母支持相比,在高父母支持的学生中,自我妨碍对学习投入有更强的负向预测作用。 

【文章来源】：心理与行为研究. 2020,18(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 前言
    1.1 自我妨碍与学习投入
    1.2 学业浮力的中介作用
    1.3 父母支持的调节作用
2 方法
    2.1 被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 自我妨碍量表
        2.2.2 学习投入量表
        2.2.3 学业浮力量表
        2.2.4 父母自主支持量表
    2.3 程序和数据处理
3 结果
    3.1 共同方法偏差
    3.2 自我妨碍、学业浮力、父母支持和学习投入的相关分析
    3.3 自我妨碍与学习投入的关系：有调节的中介模型检验
4 讨论
    4.1 自我妨碍与学习投入
    4.2 学业浮力的中介作用
    4.3 父母支持的调节作用
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年幸福感对学业发展的影响:学校投入的中介效应[J]. 王文,盖笑松,张玉清,王国霞.  心理学探新. 2018(03)
[2]日常性学业弹性:日常学业压力下的积极适应机制[J]. 赵凤青,俞国良.  心理科学进展. 2018(06)
[3]大学生自我分化与学习倦怠的关系:自我妨碍的中介作用[J]. 宋广文,杨孟甜.  黑龙江高教研究. 2018(02)
[4]初中生羞怯对学校适应的影响:多重中介模型的检验[J]. 陈英敏,张文献,陶婧,邓娜,韩磊,高峰强.  中国特殊教育. 2017(08)
[5]家庭经济困难对青少年不良适应的影响:父母支持与心理韧性的链式中介效应[J]. 徐明津,杨新国.  中国特殊教育. 2017(02)
[6]初二学生的自我决定动机对其学业投入的影响:成就目标的中介作用[J]. 董存梅,刘冰瑶.  心理与行为研究. 2016(01)
[7]父母和教师自主支持与高中生发展的关系[J]. 唐芹,方晓义,胡伟,陈海德,吴梦希,王帆.  心理发展与教育. 2013(06)
[8]初中生感恩与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 文超,张卫,李董平,喻承甫,代维祝.  心理发展与教育. 2010(06)
[9]中文版学习投入量表的信效度研究[J]. 方来坛,时勘,张风华.  中国临床心理学杂志. 2008(06)
[10]自我设限及其研究范型和影响因素[J]. 石伟,黄希庭.  心理科学进展. 2004(01)



本文编号：3460026