不同推理水平下小学儿童囚徒困境博弈中的合作行为

发布时间：2021-10-31 00:59

　　竞争与合作一直以来都是人类社会重要的组成部分。而智力则是人类认识理解世界,解决问题所必备的能力。其中,推理能力的高低便是智力水平的集中体现。因而推理水平的发展,也会对人类合作行为产生巨大的影响。研究分别选取68名小学五年级学生、147名大学生为研究对象,通过瑞文推理测验及单次囚徒困境博弈情境模拟范式,探讨不同推理能力水平的儿童,在博弈范式下合作行为的差异。结果表明：1)在“惩罚”“奖励”、“陌生人”“好朋友”四种单次囚徒困境模拟情境中,小学儿童与大学生合作行为无显著差异。2)高推理水平能力的小学儿童比低推理水平能力的小学儿童更倾向于“背叛”。大学生被试结果亦然。3)“惩罚”描述方式博弈比“奖励”描述方式博弈,会更多出现合作行为。“好朋友”描述方式博弈比“陌生人”描述方式博弈,会更多出现合作行为。本研究通过博弈情境模拟,初步探索了推理能力水平对小学儿童及大学生合作行为的影响。为分析人类决策行为的发生发展,完善儿童发展理论,提供了可参考依据。对儿童在囚徒困境中的行为反应及其内在的心理机制做了进一步细致的探讨。为儿童在现实中如何运用合理的策略与他人相处提供指导,以对儿童教育教学工作有所借鉴与... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 文献综述
    1 合作行为
        1.1 合作的定义
        1.2 合作行为的研究
            1.2.1 成人合作行为研究
            1.2.2 儿童合作行为研究
    2 囚徒困境
        2.1 囚徒困境模型
        2.2 囚徒困境合作行为影响因素
    3 瑞文推理
第二章 研究思路
    1 问题提出
    2 研究意义
    3 研究假设
第三章 研究设计
    1 瑞文推理测验
        1.1 研究目的
        1.2 研究被试
        1.3 研究工具
        1.4 研究方法
    2 囚徒困境实验研究
        2.1 实验目的
        2.2 实验方法
            2.2.1 实验被试
            2.2.2 实验设计
            2.2.3 实验程序
            2.2.4 结果处理
        2.3 实验结果
            2.3.1 儿童合作行为分析
            2.3.2 大学生合作行为分析
            2.3.3 儿童与大学生合作行为差异分析
        2.4 讨论
            2.4.1 不同描述方式及对手关系对合作的影响
            2.4.2 不同推理水平对合作的影响
            2.4.3 儿童与大学生合作行为的差异
第四章 综合讨论与分析
第五章 研究结论与展望
    1 研究结论
    2 研究的创新之处
    3 研究的不足之处
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]经济博弈中儿童信任的发展[J]. 郑璞,俞国良,郑友富.  心理发展与教育. 2010(04)
[2]儿童公平行为的发展——来自博弈实验的证据[J]. 于静,朱莉琪.  心理科学进展. 2010(07)
[3]合作指数与描述方式对儿童囚徒困境博弈中合作行为的影响[J]. 孙昕怡,陈璟,李红,李秀丽.  心理发展与教育. 2009(01)
[4]小学中高年级儿童情绪理解力的特点研究[J]. 寇彧,霞玲,徐华女,马会萍.  心理科学. 2006(04)
[5]利己与利他的博弈论分析——幼儿德育研究的新视角[J]. 裘指挥,张丽.  学前教育研究. 2006(06)
[6]论青少年合作的重要性[J]. 赵章留,齐海英.  衡水学院学报. 2005(01)
[7]不确定情境中的决策心理——适应与认知[J]. 朱莉琪,皇甫刚.  心理科学进展. 2003(05)
[8]幼儿合作认知发展特点的研究[J]. 陈琴,庞丽娟.  心理学探新. 2002(01)
[9]论儿童合作的发展与影响因素[J]. 陈琴,庞丽娟.  教育理论与实践. 2001(03)
[10]9-16岁儿童的合作倾向与合作意图的发展研究[J]. 庞维国,程学超.  心理发展与教育. 2001(01)

硕士论文
[1]囚徒困境中的合作进化[D]. 李云.大连理工大学 2006



本文编号：3467742