上海市《特殊儿童感知能力评估量表》的修订及简化版编制

发布时间：2021-11-12 21:39

　　本研究是对上海市《特殊儿童感知能力评估量表》（2012年版）进行修订^*。一方面,在原量表的基础上对文本进行全面修订,另一方面,对量表进行更充分的统计分析,从实证角度确保量表结构和内容的科学性。研究主要包括四大部分,第一部分为研究背景,主要综述有关儿童感知觉发展、感知觉异常的研究以及国内外具有代表性的感知觉量表,为量表修订提供思路。第二部分为量表的初步修订。主要基于相关成熟理论,结合原量表实际测试中的问题,对原量表的使用说明、结构和测题、计分标准和操作说明进行全面修订,形成了包括六大领域,87项测题的初始量表,初始量表经专家认定,具有良好的内容效度。第三部分为量表的信效度检验。分为量表初测和量表正式测试两个环节。量表初测以402名特殊儿童为被试,对量表进行项目分析、信度检验以及探索性因素分析。项目分析结果显示,初始量表具有较好的鉴别度和同质性;信度分析结果显示,初始量表具有较高的内部一致性、折半信度、评分者信度和重测信度。对87项测题进行探索性因素分析,依据统计筛选标准,筛除17项测题,保留70项测题,初步确定量表为一阶六因子的模型结构。正式测试用417名被试对量表... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

碎石图

57图 3 修订量表路径模型图由修订量表的路径模型图（图 3）可知，“视觉”因素上各项目的标准化因子载荷在 0.63~0.85 之间，“听觉”各项目的标准化因子载荷在 0.76~0.93 之间，“触觉”各项目的标准化因子载荷在 0.64~0.96 之间，“平衡”各项目的标准化因子载荷在 0.69~0.90 之间，“本体觉”各项目的标准化因子载荷在 0.630~0.84

67图 4 简化版量表路径模型图由简化版量表的路径模型图（图 4）可知，“视觉”因素上各项目的标准化因子载荷在0.76~0.90之间，“听觉”各项目的标准化因子载荷在0.92~0.96之间，“触觉”各项目的标准化因子载荷在 0.89~0.93 之间，“平衡”各项目的标准化因子载荷在 0.74~0.92 之间，“本体觉”各项目的标准化因子载荷在 0.65~0.90之间，“其他觉”各项目的标准化因子载荷在 0.75~0.96 之间，说明以上各测题

【参考文献】：
期刊论文
[1]成都市学龄前儿童感觉统合失调及影响因素研究[J]. 沈茜.  中国儿童保健杂志. 2017(05)
[2]锦州市7～12岁学龄儿童感觉统合失调现状及其影响因素分析[J]. 武懿,柳晓琳,白金剑.  现代预防医学. 2017(01)
[3]中国小学生学习困难评估量表的编制研究[J]. 孟万金,张冲,Richard K.Wagner.  中国特殊教育. 2016(11)
[4]图形创意对智障学生发展的作用[J]. 毛思月.  大连教育学院学报. 2016(02)
[5]关于智障儿童感知觉障碍表现与疏导方法的研究[J]. 李志伟.  才智. 2016(13)
[6]特殊教育需要概念的思考[J]. 赵梅菊.  现代特殊教育. 2015(18)
[7]儿童感觉统合能力影响因素研究[J]. 刘瑞雪,丁树荣,李雨霏.  中国妇幼卫生杂志. 2014(04)
[8]学龄期脑瘫儿童感觉统合能力初探[J]. 许晶莉,范艳萍,高晶.  中国康复. 2014(02)
[9]学习障碍儿童的视觉认知特征研究[J]. 张凯峰,徐秀,刘静,燕东雍.  中国儿童保健杂志. 2013(09)
[10]学前视障儿童触觉训练的几种策略[J]. 邓湘宇.  现代特殊教育. 2013(01)

硕士论文
[1]特殊儿童感知觉能力评估量表的编制[D]. 徐芳.华东师范大学 2012
[2]自闭症儿童刻板行为的积极干预研究[D]. 李艳.华东师范大学 2009



本文编号：3491704