一种新的自尊测量技术:计算机化自适应测量
发布时间:2021-11-17 16:07
以项目反应理论(IRT)为基础,开发了一种新的自尊测量技术——计算机自适应测验.通过单维性检验、局部独立性检验、区分度和项目功能差异检验进行试题筛选,建立了由高质量的110题组成自尊题库.研究结果显示:在CAT下,被试平均只需作答不到10题就能达到以往110题的效果(2者的相关达0.94以上),而且此时IRT的边际信度为0.91.即该自尊的CAT测量不仅有较高的测量精度,还可以大大减轻被试的测试负担;同时,与传统的纸笔测验(P&P)不同,该文对国内外多个不同的自尊量表进行整合,从而避免了因量表不同而产生的测量偏差,并真正实现了对具有不同自尊水平被试的因人施测(个性化测试),从而达到自尊的高效、快速、准确的测量效果.因此,该研究为自尊的测量提供了新的技术及方法支持.
【文章来源】:江西师范大学学报(自然科学版). 2019,43(05)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
不同终止条件下被试能力估计值与其它自尊量表分数的相关散点图
3.2.2基于虚拟被试的CAT结果图2显示了在SE=0.32的终止规则下,能力值为-3.5~3.5的被试平均需要做题的数量.对于潜在能力值在-2.0~2.0范围内的被试,平均需作答8.70题(SD=4.31)就能满足SE≤0.32,即测量的边际信度r≥0.9的标准;对于能力水平超过2个标准差的被试而言,平均作答题量会变多(M=34.20,SD=30.37);对于所有被试而言,平均需做19.25题(SD=23.5).图2不同能力的虚拟被试平均所需答题量4讨论自尊对个体的发展具有重要作用,大量研究表明:自尊水平与抑郁、焦虑、人际关系、情绪等都息息相关[34-37],用于测量自尊水平的量表较多,且大多是基于经典测量理论下的纸笔测验,受测者需完成全部问卷才能估计其能力,费时费力,且使用不同的量表其测量结果可能存在偏差;而本文依据项目反应理论建立的CAT-SE题库,对国内外知名的自尊量表进行了整合,通过“因人施测”的手段,在保证精确度的同时,大大提高了测试的效率与灵活性,节省了测试所需的人力、物力和时间.同时,CAT-SE的实现,使得来自不同自尊量表的题目建立了统一的量尺,评价标准统一,避免了不同量表间评估结果的不可比性.本研究最终选取的终止规则为SE≤0.32,在此精度下,基于真实被试的CAT研究中,能力值在2个标准差内的被试平均只需作答7.4题就与做完全部110题所估计出的能力值几乎一致;同时,所有被试平均只需作答8.88题就能达到做110题的效果(2者的相关高达0.94以上),且此时IRT下的边际信度也高达0.91.即自尊的CAT测量不仅具有较?
【参考文献】:
期刊论文
[1]同伴在场和自尊水平对青少年冒险行为的影响:来自ERPs的证据[J]. 田录梅,袁竞驰,李永梅. 心理学报. 2018(01)
[2]自尊研究范式的发展[J]. 张丽华,李娜. 苏州大学学报(教育科学版). 2015(04)
[3]大学生自尊与心理健康的元分析——以中国大学生为样本[J]. 高爽,张向葵,徐晓林. 心理科学进展. 2015(09)
[4]国内青少年自我价值感量表研究结果的元分析[J]. 毕重增,肖影影,许欢欢. 心理科学. 2014(03)
[5]二维自尊量表修订版在中学生群体中的信效度检验[J]. 韦嘉,张春雨,赵清清,张进辅. 中国心理卫生杂志. 2012(09)
[6]大学生评价恐惧在自尊与社交焦虑间的中介效应分析[J]. 钟佑洁,张进辅. 心理发展与教育. 2011(05)
[7]不同自尊水平者的注意偏向[J]. 李海江,杨娟,贾磊,张庆林. 心理学报. 2011(08)
[8]社交焦虑个体外显与内隐自尊的研究[J]. 肖崇好,黄希庭. 心理科学. 2011(02)
[9]脆弱高自尊在自我威胁后的归因与情绪转换[J]. 潘益中,许燕. 心理科学. 2011(01)
[10]新的视角:从脆弱高自尊看人格障碍症状[J]. 王曼,陶嵘,胡姝婧,朱旭. 心理科学进展. 2010(07)
本文编号:3501254
【文章来源】:江西师范大学学报(自然科学版). 2019,43(05)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
不同终止条件下被试能力估计值与其它自尊量表分数的相关散点图
3.2.2基于虚拟被试的CAT结果图2显示了在SE=0.32的终止规则下,能力值为-3.5~3.5的被试平均需要做题的数量.对于潜在能力值在-2.0~2.0范围内的被试,平均需作答8.70题(SD=4.31)就能满足SE≤0.32,即测量的边际信度r≥0.9的标准;对于能力水平超过2个标准差的被试而言,平均作答题量会变多(M=34.20,SD=30.37);对于所有被试而言,平均需做19.25题(SD=23.5).图2不同能力的虚拟被试平均所需答题量4讨论自尊对个体的发展具有重要作用,大量研究表明:自尊水平与抑郁、焦虑、人际关系、情绪等都息息相关[34-37],用于测量自尊水平的量表较多,且大多是基于经典测量理论下的纸笔测验,受测者需完成全部问卷才能估计其能力,费时费力,且使用不同的量表其测量结果可能存在偏差;而本文依据项目反应理论建立的CAT-SE题库,对国内外知名的自尊量表进行了整合,通过“因人施测”的手段,在保证精确度的同时,大大提高了测试的效率与灵活性,节省了测试所需的人力、物力和时间.同时,CAT-SE的实现,使得来自不同自尊量表的题目建立了统一的量尺,评价标准统一,避免了不同量表间评估结果的不可比性.本研究最终选取的终止规则为SE≤0.32,在此精度下,基于真实被试的CAT研究中,能力值在2个标准差内的被试平均只需作答7.4题就与做完全部110题所估计出的能力值几乎一致;同时,所有被试平均只需作答8.88题就能达到做110题的效果(2者的相关高达0.94以上),且此时IRT下的边际信度也高达0.91.即自尊的CAT测量不仅具有较?
【参考文献】:
期刊论文
[1]同伴在场和自尊水平对青少年冒险行为的影响:来自ERPs的证据[J]. 田录梅,袁竞驰,李永梅. 心理学报. 2018(01)
[2]自尊研究范式的发展[J]. 张丽华,李娜. 苏州大学学报(教育科学版). 2015(04)
[3]大学生自尊与心理健康的元分析——以中国大学生为样本[J]. 高爽,张向葵,徐晓林. 心理科学进展. 2015(09)
[4]国内青少年自我价值感量表研究结果的元分析[J]. 毕重增,肖影影,许欢欢. 心理科学. 2014(03)
[5]二维自尊量表修订版在中学生群体中的信效度检验[J]. 韦嘉,张春雨,赵清清,张进辅. 中国心理卫生杂志. 2012(09)
[6]大学生评价恐惧在自尊与社交焦虑间的中介效应分析[J]. 钟佑洁,张进辅. 心理发展与教育. 2011(05)
[7]不同自尊水平者的注意偏向[J]. 李海江,杨娟,贾磊,张庆林. 心理学报. 2011(08)
[8]社交焦虑个体外显与内隐自尊的研究[J]. 肖崇好,黄希庭. 心理科学. 2011(02)
[9]脆弱高自尊在自我威胁后的归因与情绪转换[J]. 潘益中,许燕. 心理科学. 2011(01)
[10]新的视角:从脆弱高自尊看人格障碍症状[J]. 王曼,陶嵘,胡姝婧,朱旭. 心理科学进展. 2010(07)
本文编号:3501254
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