社会情境认知对个体人际自我边界的影响

发布时间：2021-11-21 18:53

　　不同文化背景下的个体自我概念中都会包含他人,只是所包含的他人随文化建构的不同而有差异。自我分类理论认为将他人纳入自我概念不是仅仅局限于文化、社会差异、人际关系重要性,更依赖于个体对情境认知后的动态的心理认知边界重组。短暂的社会互动与个体知觉到的社会情境会影响个体的自我概念。本研究探讨了个体所知觉到的社会情境对个体人际自我边界的影响,结合社会心理学与认知心理学中的研究方法,通过建立最小互动群组的方法,来证明个体所知觉到的社会情境（社会接纳情境VS社会排斥情境）对个体自我概念的影响。实验一选取114名大学生作为被试,采用经典社会情境启动的在线网络掷球范式（任务驱动）,让被试完成不同参照水平的编码任务,探讨了互动任务条件下社会情境对自我与他人信息编码的影响,结果发现短暂的社会互动后社会接纳组与控制组的个体对自我与他人参照编码成绩没有差异,而社会排斥组的个体只出现了自我参照编码效应。在实验一的基础上进一步探讨具有社会互动期望时不同社会情景对自我与他人信息编码的影响。实验二选取102名大学生作为被试,采用虚拟网络在线匹配法作为情景启动程序（信息驱动）,让被试通过自我参照编码范式的网络在线版本完成... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

不同社会情境与编码水平下自由回忆成绩指标

图 2 不同社会情境与编码水平下自由回忆成绩指标5.4 讨论与小结实验二的结果与实验一结果相似，都支持了我们最初的实验假设。在启动社会情境为社会接纳条件时，被试对自我信息的编码成绩与对他人的信息编码成绩没有显著差异；在启动社会情境为社会排斥条件时，被试对自我信息的编码与对他人信息的编码二者成绩差异显著。与实验一结果不同的是在控制组的被试中被试对自我信息的编码成绩与他人信息编码成绩差异显著（在实验一的控制组中，二者没有显著差异）且他人信息编码成绩显著低于自我信息编码，分析我们对实验一与实验二控制组的操纵的不同可以发现，实验一中控制组被试没有进行任务启动，但是导入信息启动了被试的合作期望，而在实验二中控制组的被试既没有任务启动，也没有启动被试的合作期望（在导入阶段信息中没有与他人合作

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3510051