高中学困生领悟社会支持影响学业自我效能感的研究 ——以河北省张北县高中为例
发布时间：2021-11-29 07:18
高中“学困生”作为教育领域中被关注的一个特殊群体，普遍存在于各个高中。之前关于学困生转化工作的研究多是集中在改善学困生学习环境的角度，而本文将转化学困生工作的重点放在研究学困生的心理层面，从对学困生心理有重要影响的两个因素（领悟社会支持和学业自我效能感）及其关系入手，探寻转化学困生的办法对策。本研究调查对象为河北省张家口市张北县高中学困生这个特殊的群体，通过采用问卷调查、文献研究、个案访谈等方法，从领悟社会支持与学业自我效能感关系的角度进行研究。通过调查和访谈，获取了当地学困生的一些资料，为探讨高中生学习能力、领悟社会支持、学业自我效能感之间的关系提供依据。研究结果发现：该地区高中学困生领悟社会支持系统及其学业自我效能感在人口学变量上都存在着非常显著的差异，学优生与学困生在领悟社会支持及学业自我效能感及各维度上均存在非常显著的差异，学困生在领悟社会支持各方面得分都要远远低于学优生的得分。学优生在学业自我效能感各方面得分都要远远高于学困生的得分。说明领悟社会支持水平越高,学生学业自我效能感总分及其各维度的得分越高,反之亦然。由上述研究结果可以发现领悟社会支持会影响学困生的学业自我效能感，...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 文献综述
1.1 学困生的概念界定及国内外相关研究
1.1.1 学困生的概念界定
1.1.2 国内外相关研究
1.2 社会支持和学业自我效能感的研究综述
1.2.1 社会支持的概念界定和相关研究
1.2.2 学业自我效能感的概念界定和相关研究
1.2.3 社会支持与自我效能感关系的相关研究
1.3 学困生社会支持与自我效能的相关研究
2 问题的提出
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 数据处理
4 研究结果
4.1 高中学困生领悟社会支持和学业自我效能感的人口学变量
4.2 高中学困生领悟社会支持和学业自我效能感水平及学困生与学优生的差异
4.3 高中学困生的领悟社会支持与学业自我效能感之间的关系
5 分析与讨论
5.1 高中学困生社会支持分析
5.2 高中学困生学业自我效能感的分析
5.3 高中学困生领悟社会支持与学业自我效能感的相关分析
6 学困生个案探讨
6.1 学困生个案访谈的程序
6.2 学困生个案解析
7 小结
7.1 研究结论
7.2 研究不足与改进
7.3 学困生问题的对策与建议
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生社会支持、学业效能感与学习倦怠的关系[J]. 任春华. 池州学院学报. 2010(03)
[2]高师学生自我效能感、社会支持感与学习倦怠的关系研究[J]. 尧丹俐. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2009(02)
[3]社会支持研究综述[J]. 全宏艳. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2008(03)
[4]生活事件、社会支持、应付方式及自我效能感对心理健康的影响[J]. 袁立新,曾令彬. 中国健康心理学杂志. 2007(01)
[5]青少年社会支持研究综述[J]. 沈黎,汪光珩. 上海青年管理干部学院学报. 2006(03)
[6]国外学习困难学生研究综述[J]. 陈栩,郭斯萍. 教育科学研究. 2006(06)
[7]学习困难研究综述[J]. 刘万玲. 教育探索. 2005(12)
[8]学习障碍学生社会支持、学习动机与学业成绩的关系研究[J]. 石学云. 中国特殊教育. 2005(09)
[9]社会支持理论——一个文献的回顾[J]. 周林刚,冯建华. 广西师范学院学报. 2005(03)
[10]学生厌学行为的心理学分析[J]. 安秋玲,李召存. 当代教育科学. 2005(13)
博士论文
[1]初中生外在学习动机内化的实验研究[D]. 暴占光.东北师范大学 2006
[2]学习困难生的学习策略研究[D]. 周永垒.辽宁师范大学 2004
[3]学习自我效能感量表的编制与应用[D]. 边玉芳.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]高中语文学困生调查与教学对策研究[D]. 高玫玫.山东师范大学 2013
[2]高中生领悟社会支持及其与归因风格、一般自我效能感的关系研究[D]. 杜凌云.浙江师范大学 2012
[3]高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究[D]. 张静.山西师范大学 2012
[4]学习困难学生个案研究[D]. 张元粉.曲阜师范大学 2011
[5]高中学困生问题研究[D]. 王贞惠.东北师范大学 2010
[6]大学生学业自我效能感与学习适应性的关系[D]. 牛丽凤.山东师范大学 2008
[7]高中英语学困生自我效能感研究[D]. 李红娟.南京师范大学 2008
[8]高中毕业生生涯决策自我效能及其相关因素研究[D]. 周斌.重庆师范大学 2007
[9]中学生学业自我效能感的发展特点及其与学业成绩、父母教养方式的相关研究[D]. 岑萃.西南师范大学 2005
[10]高中生社会支持对心理健康影响的研究[D]. 谭静.广西师范大学 2000
本文编号：3526084
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 文献综述
1.1 学困生的概念界定及国内外相关研究
1.1.1 学困生的概念界定
1.1.2 国内外相关研究
1.2 社会支持和学业自我效能感的研究综述
1.2.1 社会支持的概念界定和相关研究
1.2.2 学业自我效能感的概念界定和相关研究
1.2.3 社会支持与自我效能感关系的相关研究
1.3 学困生社会支持与自我效能的相关研究
2 问题的提出
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 数据处理
4 研究结果
4.1 高中学困生领悟社会支持和学业自我效能感的人口学变量
4.2 高中学困生领悟社会支持和学业自我效能感水平及学困生与学优生的差异
4.3 高中学困生的领悟社会支持与学业自我效能感之间的关系
5 分析与讨论
5.1 高中学困生社会支持分析
5.2 高中学困生学业自我效能感的分析
5.3 高中学困生领悟社会支持与学业自我效能感的相关分析
6 学困生个案探讨
6.1 学困生个案访谈的程序
6.2 学困生个案解析
7 小结
7.1 研究结论
7.2 研究不足与改进
7.3 学困生问题的对策与建议
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生社会支持、学业效能感与学习倦怠的关系[J]. 任春华. 池州学院学报. 2010(03)
[2]高师学生自我效能感、社会支持感与学习倦怠的关系研究[J]. 尧丹俐. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2009(02)
[3]社会支持研究综述[J]. 全宏艳. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2008(03)
[4]生活事件、社会支持、应付方式及自我效能感对心理健康的影响[J]. 袁立新,曾令彬. 中国健康心理学杂志. 2007(01)
[5]青少年社会支持研究综述[J]. 沈黎,汪光珩. 上海青年管理干部学院学报. 2006(03)
[6]国外学习困难学生研究综述[J]. 陈栩,郭斯萍. 教育科学研究. 2006(06)
[7]学习困难研究综述[J]. 刘万玲. 教育探索. 2005(12)
[8]学习障碍学生社会支持、学习动机与学业成绩的关系研究[J]. 石学云. 中国特殊教育. 2005(09)
[9]社会支持理论——一个文献的回顾[J]. 周林刚,冯建华. 广西师范学院学报. 2005(03)
[10]学生厌学行为的心理学分析[J]. 安秋玲,李召存. 当代教育科学. 2005(13)
博士论文
[1]初中生外在学习动机内化的实验研究[D]. 暴占光.东北师范大学 2006
[2]学习困难生的学习策略研究[D]. 周永垒.辽宁师范大学 2004
[3]学习自我效能感量表的编制与应用[D]. 边玉芳.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]高中语文学困生调查与教学对策研究[D]. 高玫玫.山东师范大学 2013
[2]高中生领悟社会支持及其与归因风格、一般自我效能感的关系研究[D]. 杜凌云.浙江师范大学 2012
[3]高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究[D]. 张静.山西师范大学 2012
[4]学习困难学生个案研究[D]. 张元粉.曲阜师范大学 2011
[5]高中学困生问题研究[D]. 王贞惠.东北师范大学 2010
[6]大学生学业自我效能感与学习适应性的关系[D]. 牛丽凤.山东师范大学 2008
[7]高中英语学困生自我效能感研究[D]. 李红娟.南京师范大学 2008
[8]高中毕业生生涯决策自我效能及其相关因素研究[D]. 周斌.重庆师范大学 2007
[9]中学生学业自我效能感的发展特点及其与学业成绩、父母教养方式的相关研究[D]. 岑萃.西南师范大学 2005
[10]高中生社会支持对心理健康影响的研究[D]. 谭静.广西师范大学 2000
本文编号：3526084
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