单题作答人数和单人作答题数对群体IRT参数估计的影响

发布时间：2022-01-13 01:42

　　在实际工作中，为了确保能对被试某个心理特征水平进行准确估计，就必须保证所使用的试题是该特质领域的代表性样本，这需要较大的题量。这样一个问题在个体水平估计存在一定的矛盾，因为被试一次测试能够接受的题量却远远小于那个题量。因此不能单一地考虑试题样本代表性的问题，还要兼顾考虑到个体的实际情况。通常只能折衷让被试答完一个恰当题量的试题。而在群体水平的估计中，这个问题是可以克服的。群体水平评估是指针对由一定数量个人所组成的单位、团体和组织进行的评估。即在群体水平估计中，只需对群体水平做估计，不需要对个体水平做估计。因此，在群体水平估计时就可以采用矩阵抽样的方法，每个被试只需要完成试题中一部分，每题只由一部分的被试去完成。如此就能对群体水平做出比较好的估计。在实际工作中的一些大型测试，如PISA、PIRLS、NEAP，其中PISA中学生样本所做的阅读、数学和科学素养认知测试取自难度覆盖广泛的且具有Rasch测量题目参数的大型题库，测验有若干个试题册，每名学生样本只要求作答其中的一套，依据随机原则将每名学生样本分配到每套试题册。目前我国大型测试还没实现上述测验方法，现有的大规模测验主要在大题量试题的... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 文献综述
    1.1 群体水平估计的概念
        1.1.1 群体水平估计的概念
        1.1.2 群体 IRT 的由来与背景
        1.1.3 我国教育评估现状
    1.2 群体水平估计的方法
        1.2.1 经典测量理论框架下的群体水平估计
        1.2.2 IRT 框架下的群体水平估计
            1.2.2.1 以个体水平均值作为群体水平的方法
            1.2.2.2 群体水平直接估计法
    1.3 群体水平项目反应理论的基本知识
    1.4 关于群体水平估计研究的现状
2 问题提出与研究思路
    2.1 问题的提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究思路
    2.4 研究的意义
3 实验一
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法与过程
        3.2.1 研究设计
        3.2.2 研究基本过程
        3.2.3 分析工具
    3.3 数据结果与分析
        3.3.1 对能力值的估计
            3.3.1.1 能力参数估计结果的基本情况
            3.3.1.2 各因素对能力参数估计的影响
        3.3.2 对项目区分度和项目难度的估计
            3.3.2.1 项目区分度和项目难度估计的基本情况
            3.3.2.2 各因素对项目区分度和项目难度估计的影响
    3.4 结果与讨论
4 实验二
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法与过程
        4.2.1 研究设计
        4.2.2 研究基本过程
        4.2.3 分析工具
    4.3 研究结果与分析
        4.3.1 对能力值的估计
            4.3.1.1 对能力参数估计的基本情况
            4.3.1.2 各因素对能力参数估计的影响
        4.3.2 对项目区分度和项目难度的估计
            4.3.2.1 项目区分度和项目难度估计的基本情况
            4.3.2.2 各因素对项目区分度和项目难度估计的影响
    4.4 结果与讨论
5 实验三
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法与过程
        5.2.1 研究设计
        5.2.2 研究基本过程
        5.2.3 分析工具
    5.3 研究结果与分析
        5.3.1 对能力参数的估计
            5.3.1.1 对能力参数估计的基本情况
            5.3.1.2 各因素对能力参数估计的影响
        5.3.2 对项目区分度和项目难度的估计
            5.3.2.1 项目区分度和项目难度估计的基本情况
            5.3.2.2 各因素对项目区分度和项目难度估计的影响
    5.4 结果与讨论
结论
参考文献
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况



本文编号：3585813