工业心理学在软件分析与设计课程教学中的应用研究

发布时间：2022-01-15 17:00

　　针对学生在软件设计过程中缺乏创意、产品用户黏性差等问题,结合"新工科"人才培养指南,融合工业心理学和软件工程学科知识,选取经典的工业心理学知识"行为模型""多变性"和"稀缺效应",分析现有流行软件的发展。通过注册账号、Twitter（推特）首页、浏览网页方式等的演变过程,构建融合心理学的课程教学内容,培养工程实践和创新能力兼备的高素质复合型"新工科"人才。 

【文章来源】：微型电脑应用. 2019,35(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0引言
2工业心理学
3教学现状
4教学改革
    4.1选取工业心理学知识
        1.行为模型
        2.多变性
        3.稀缺效应
    4.2分析软件专业项目特点
        1.行为模型
        2.多变性
        3.稀缺效应
    4.3构建融合心理学的课程教学内容
5总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科专业实践教学体系构建[J]. 周剑峰,韩民.  教育教学论坛. 2017(44)
[2]新工科建设与工程教育创新[J]. 赵继,谢寅波.  高等工程教育研究. 2017(05)
[3]跨界融合:“互联网+”背景下“新工科”的发展逻辑与建设目标[J]. 张海生.  应用型高等教育研究. 2017(03)
[4]陈立与20世纪中国工业心理学[J]. 杨思梁.  心理学报. 2011(11)



本文编号：3590993