成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断准确性的影响
发布时间：2022-01-17 14:07
学习判断是指对当前已学得的项目在以后测验中成绩的预见性判断，是元认知监测的重要形式，个体如何分配自己的学习时间或者对于已经学习过的内容是否需要继续学习，这些活动都会受到学习判断的影响。通过研究学习判断的准确性，我们就能了解和调节个体的记忆过程，从而为青少年的智力的发展奠定理论方面的基础。已往的与学习判断相关的研究主要关注于学习材料的性质和学习方式对学习判断的影响，而对学习判断中个体的因素的探讨关注较少。因此本研究拟从个体因素这一视角出发，来探讨在个体不同的成就目标、情绪状态下，和呈现方式相结合，对学习判断的准确性会有怎样的影响，以期求得更好的方法来提高学生的学习判断准确性。本研究包括两个部分，被试采用高中生为研究对象。研究一考察在即时判断条件下成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断的影响。研究二考察在延时判断条件下成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断的影响。两个研究都是采用2（成就目标：掌握目标、成绩目标）×2（情绪状态：正向、负向）×3（呈现方式：视觉、听觉、视听结合）的三因素被试间设计。通过上述的两个研究，得出以下结论：第一：成就目标对学习判断有显著影响，与以成绩目标为定向的被试...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
1 学习判断的概念及分类
1.1 学习判断的概念
1.2 学习判断的分类
2 学习判断的指标及研究方法
2.1 学习判断的研究指标
2.2 学习判断准确性的研究方法
3 学习判断的产生机制
3.1 直接通达假说
3.2 可接近性假说
3.3 竞争性假说
3.4 线索模型
4 学习判断准确性的影响因素
4.1 任务变量对学习判断准确性的影响
4.2 个体变量和策略变量对学习判断准确性的影响
5 成就目标、情绪状态与学习判断的相关研究
5.1 成就目标与学习判断的相关研究
5.2 情绪与学习判断的相关研究
第二部分 问题提出与研究设计
1 已有研究的不足
2 问题提出
3 研究意义
3.1 理论意义
3.2 实践意义
第三部分 总体研究设计
1 核心概念界定
2 总体研究思路
3 总体研究假设
第四部分 实证研究
预实验
1 实验目的
2 实验被试
3 实验材料和工具
4 实验程序
5 实验结果
研究一 即时判断条件下成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断准确性的影响
1 研究目的
2 研究假设
3 研究方法
3.1 实验被试
3.2 实验设计
3.3 实验工具
3.4 实验材料
3.5 实验程序
3.6 实验数据处理与统计
3.7 实验结果与分析
研究二 延时判断条件下成就目标、情绪状态及呈现方式对学习判断准确性的影响
1 研究目的
2 研究假设
3 研究方法
3.1 实验被试
3.2 实验设计
3.3 实验工具
3.4 实验材料
3.5 实验程序
3.6 实验数据处理与统计
3.7 结果与分析
第五部分 综合讨论
1 成就目标对学习判断准确性的影响分析
2 情绪状态对学习判断的影响分析
3 呈现方式对学习判断的影响分析
4 判断时间对学习判断的影响分析
第六部分 研究结论
1 研究结论
2 展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同动机和材料因素对学习判断影响的实验研究[J]. 宿淑华. 心理科学. 2012(02)
[2]情绪状态对学习判断的影响及其机制[J]. 张振新,徐宪斌. 心理科学. 2012(01)
[3]延迟学习判断的效应机制[J]. 陈功香,张承芬,苏雅雯. 心理学报. 2010(07)
[4]材料因素对学习判断及其孤立效应的影响[J]. 杨莲清,莫雷,王瑞明. 应用心理学. 2007(03)
[5]词的关联性对学习判断的影响研究[J]. 邢强. 广州大学学报(社会科学版). 2006(11)
[6]学习判断准确性的研究方法[J]. 贾宁,白学军,沈德立. 心理发展与教育. 2006(03)
[7]自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应[J]. 张向葵,田录梅. 心理学报. 2005(02)
[8]学习判断及其准确性[J]. 陈功香,傅小兰. 心理科学进展. 2004(02)
[9]元认知的结构、功能与开发[J]. 王亚南. 南京师大学报(社会科学版). 2004(01)
[10]记忆监测研究综述[J]. 唐卫海,刘希平,方格. 心理科学. 2003(04)
硕士论文
[1]目标类型和呈现方式对不同认知方式初中生学习判断准确性的影响[D]. 王晓莉.河南大学 2011
[2]情绪状态对学习判断的影响及其机制[D]. 徐宪斌.浙江师范大学 2011
[3]认知方式、奖励方式及材料难度对大学生学习判断影响的实验研究[D]. 庞翠菊.郑州大学 2010
[4]学习判断产生机制的实验研究[D]. 田凤娟.西南大学 2008
[5]学习判断及其准确性的实验研究[D]. 吴俊杰.河南大学 2007
[6]信息呈现环境和方式对不同场认知风格大学生学习效果的影响[D]. 陈彦垒.江西师范大学 2007
[7]不同学习条件对初中生学习判断的影响[D]. 卢子丽.河北大学 2006
[8]认知方式和内外部线索对元记忆监控和回忆成绩的影响[D]. 金玉华.山东师范大学 2006
本文编号：3594864
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
1 学习判断的概念及分类
1.1 学习判断的概念
1.2 学习判断的分类
2 学习判断的指标及研究方法
2.1 学习判断的研究指标
2.2 学习判断准确性的研究方法
3 学习判断的产生机制
3.1 直接通达假说
3.2 可接近性假说
3.3 竞争性假说
3.4 线索模型
4 学习判断准确性的影响因素
4.1 任务变量对学习判断准确性的影响
4.2 个体变量和策略变量对学习判断准确性的影响
5 成就目标、情绪状态与学习判断的相关研究
5.1 成就目标与学习判断的相关研究
5.2 情绪与学习判断的相关研究
第二部分 问题提出与研究设计
1 已有研究的不足
2 问题提出
3 研究意义
3.1 理论意义
3.2 实践意义
第三部分 总体研究设计
1 核心概念界定
2 总体研究思路
3 总体研究假设
第四部分 实证研究
预实验
1 实验目的
2 实验被试
3 实验材料和工具
4 实验程序
5 实验结果
研究一 即时判断条件下成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断准确性的影响
1 研究目的
2 研究假设
3 研究方法
3.1 实验被试
3.2 实验设计
3.3 实验工具
3.4 实验材料
3.5 实验程序
3.6 实验数据处理与统计
3.7 实验结果与分析
研究二 延时判断条件下成就目标、情绪状态及呈现方式对学习判断准确性的影响
1 研究目的
2 研究假设
3 研究方法
3.1 实验被试
3.2 实验设计
3.3 实验工具
3.4 实验材料
3.5 实验程序
3.6 实验数据处理与统计
3.7 结果与分析
第五部分 综合讨论
1 成就目标对学习判断准确性的影响分析
2 情绪状态对学习判断的影响分析
3 呈现方式对学习判断的影响分析
4 判断时间对学习判断的影响分析
第六部分 研究结论
1 研究结论
2 展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同动机和材料因素对学习判断影响的实验研究[J]. 宿淑华. 心理科学. 2012(02)
[2]情绪状态对学习判断的影响及其机制[J]. 张振新,徐宪斌. 心理科学. 2012(01)
[3]延迟学习判断的效应机制[J]. 陈功香,张承芬,苏雅雯. 心理学报. 2010(07)
[4]材料因素对学习判断及其孤立效应的影响[J]. 杨莲清,莫雷,王瑞明. 应用心理学. 2007(03)
[5]词的关联性对学习判断的影响研究[J]. 邢强. 广州大学学报(社会科学版). 2006(11)
[6]学习判断准确性的研究方法[J]. 贾宁,白学军,沈德立. 心理发展与教育. 2006(03)
[7]自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应[J]. 张向葵,田录梅. 心理学报. 2005(02)
[8]学习判断及其准确性[J]. 陈功香,傅小兰. 心理科学进展. 2004(02)
[9]元认知的结构、功能与开发[J]. 王亚南. 南京师大学报(社会科学版). 2004(01)
[10]记忆监测研究综述[J]. 唐卫海,刘希平,方格. 心理科学. 2003(04)
硕士论文
[1]目标类型和呈现方式对不同认知方式初中生学习判断准确性的影响[D]. 王晓莉.河南大学 2011
[2]情绪状态对学习判断的影响及其机制[D]. 徐宪斌.浙江师范大学 2011
[3]认知方式、奖励方式及材料难度对大学生学习判断影响的实验研究[D]. 庞翠菊.郑州大学 2010
[4]学习判断产生机制的实验研究[D]. 田凤娟.西南大学 2008
[5]学习判断及其准确性的实验研究[D]. 吴俊杰.河南大学 2007
[6]信息呈现环境和方式对不同场认知风格大学生学习效果的影响[D]. 陈彦垒.江西师范大学 2007
[7]不同学习条件对初中生学习判断的影响[D]. 卢子丽.河北大学 2006
[8]认知方式和内外部线索对元记忆监控和回忆成绩的影响[D]. 金玉华.山东师范大学 2006
本文编号：3594864
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