大学生日常烦心事与学习投入的关系：一个链式中介模型

发布时间：2022-01-21 10:01

　　为了探讨大学生日常烦心事、手机成瘾、自我控制以及学习投入的关系,采用日常烦心事量表、自我控制量表、手机成瘾量表与学习投入量表对550名大学生进行问卷调查。结果表明:日常烦心事与学习投入呈显著负相关;日常烦心事对学习投入的直接预测作用不显著,但是存在三条间接路径:手机成瘾的完全中介作用、自我控制的完全中介作用以及手机成瘾和自我控制的链式中介作用。研究结果对于大学生学习投入的干预实践具有启示意义。 

【文章来源】：心理研究. 2020,13(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 大学生日常烦心事问卷
        2.2.2 学习投入量表
        2.2.3 手机成瘾倾向量表
        2.2.4 自我控制双系统量表
    2.3 研究程序
3 结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 各变量间的描述统计和相关分析
    3.3 手机成瘾和自我控制的多重中介效应
4 讨论
    4.1 日常烦心事与学习投入的关系
    4.2 手机成瘾和自我控制的多重中介作用
    4.3 研究的意义和不足
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]手机成瘾与大学生拖延行为的关系:有调节的中介效应分析[J]. 连帅磊,刘庆奇,孙晓军,周宗奎.  心理发展与教育. 2018(05)
[2]青少年情绪调节自我效能感和自我控制在自尊与攻击性的关系中的链式中介作用[J]. 曹杏田,张丽华.  中国心理卫生杂志. 2018(07)
[3]学习策略对学业成就的影响:自我控制和学习投入的多重中介作用[J]. 朱海东,杨飞龙,李翔.  中小学心理健康教育. 2018(10)
[4]学校幸福感在中学生学业压力与学习投入之间的调节作用[J]. 曹新美,刘在花.  中国特殊教育. 2017(06)
[5]手机成瘾对学习倦怠的影响:以学业拖延为中介[J]. 曲星羽,陆爱桃,宋萍芳,蓝伊琳,蔡润杨.  应用心理学. 2017(01)
[6]智能手机成瘾:概念、测量及影响因素[J]. 刘勤学,杨燕,林悦,余思,周宗奎.  中国临床心理学杂志. 2017(01)
[7]青少年学业成绩不良、学业压力与意志控制的关系:一项交叉滞后研究[J]. 潘斌,张良,张文新,纪林芹.  心理发展与教育. 2016(06)
[8]抑郁、焦虑、压力与青少年情绪性进食的关系:自我控制的中介作用[J]. 刘文俐,蔡太生,朱虹,陆瑶,凌宇.  中国临床心理学杂志. 2016(05)
[9]应激事件对临考大学生学习投入的影响:心理弹性的缓冲作用[J]. 尹忠泽,孙明月,梁腾飞.  中国健康心理学杂志. 2016(04)
[10]压力知觉、手机使用动机和大学生手机依赖的关系[J]. 张金健.  中国卫生事业管理. 2015(02)

硕士论文
[1]心理压力对自我损耗的影响[D]. 张璐婷.浙江师范大学 2012
[2]大学生日常烦心事的问卷编制和情绪加工偏向研究[D]. 路晓宁.西南大学 2010



本文编号：3600055