大学生认知疲劳周曲线个案研究

发布时间：2022-01-21 12:43

　　对一名大学生施测译码测验,用译码测验来测验某师范院校一位女大学生一周内每天不同的时间点以及一周内的认知疲劳的变化趋势。每天在五个不同的时间点施测五次,连续施测两周。结果:①该被试一天内的认知疲劳呈先下降后上升的趋势,上午学习时间段内（7:30―11:20）,认知疲劳逐渐降低,下午学习时间段内（16:20―18:20）,认知疲劳逐渐上升;②该被试一周中的认知疲劳整体来看呈逐渐上升的趋势,但周四最高,之后三天会有些反弹,认知疲劳会逐渐下降;可以认为认知疲劳呈先上升后下降的趋势,周一至周四认知疲劳逐渐上升,周四至周日认知疲劳逐渐下降,但周一学习效率高于周日。结论:①该被试的认知疲劳水平在一天内（7:30―18:20）不同时间段以及一周七天内呈一定的规律变化。②该被试在一天内上午7:30认知疲劳水平最高,9:20认知疲劳水平最低;在一周内周一认知疲劳水平最低,周四认知疲劳水平最高,周一认知疲劳低于周日。③大学生认知疲劳可能存在动态变化的日曲线和周曲线规律。 

【文章来源】：宁波广播电视大学学报. 2019,17(02)

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【部分图文】：

该大学生一周内不同时间点上的认知测验成绩均值

114宁波广播电视大学学报2019年第2期通过观察表3中的结果，对该被试一周内的测验结果进行均值分析发现：一周内，测验成绩最高的一天是周一；测验成绩最低的一天是周四。一周时间内，测验成绩呈先降低后上升的趋势，认知疲劳呈先上升后下降的趋势，但周一的认知疲劳要小于周日。对该被试认知测验成绩在SPSS内进行配对样本t检验，结果显示周一与周二、周三与周四、周六与周日均值差异达到显著水平（p<0.05）。这说明，一周内学习效率先逐渐下降再逐渐上升，认知疲劳先上升后下降。（见图2）（三）该大学生不同时间测验成绩相关分析利用Pearson积差相关，本研究对该大学生不同时刻间的关系进行了相关分析。结果表明，只有16:20与18:20两个时间点有显著正相关关系，其余时间点间的关系均未达到显著水平。（见表4）同样利用Pearson积差相关，对该大学生一周内的每一天进行相关分析。结果表明，周四与周二、周三之间呈显著正相关关系，其余几天之间均未达到显著水平。（见表5）四、讨论（一）认知疲劳的变化规律大量研究证实，世界上几乎所有生物都存在着生物节律，生物节律又称生物钟或生命节奏。人们经常会有这样的体验：时而体力充沛，时而浑身乏力；时而精神饱满，时而萎靡不振等等，这些都是人体内的生物节律在作怪。研究表明，对人体产生最大影响的三大节律是体力节律、智力节律与情绪节律。这三大节律的变化是规律性的，并且在人的一生中基本不会发生变化[7]。生物节律是指以24小时为单位表现出来的集体活动一惯性、规律性的变化模式，其时间周期从几秒、几天直至几月、几年。在本研究中，该大学生认知疲劳在一周内也呈现出一定的节律变化。本研究发现，在一天中，大学生认知操作效率最高的时段是上午9:20-11:20，


本文编号：3600281