情境转换对提取诱发遗忘的影响
发布时间：2022-01-22 09:15
提取诱发遗忘（Retrieval-induced forgetting;RIF）是指对先前学过的部分材料进行提取练习会使与练习材料相关的其它材料发生遗忘。目前RIF的产生机制仍存在争议,主要有抑制理论、基于强度的干扰理论和情境转换理论。抑制理论认为RIF是由于与练习材料同类别但未练习过的材料的记忆表征在提取练习阶段受到抑制所致;基于强度的干扰理论认为是提取练习时练习材料与类别关联程度得到加强,导致同类别下未练习材料与类别关联程度减弱,最终在测试时产生遗忘;情境转换理论则是将RIF归因于同类别未练习项目的相关情境是学习阶段情境,在测试时与测试情境不匹配导致了遗忘。有关机制理论的研究结果并不一致,但能用情境转换理论对其进行统一的解释。近几年对情境转换理论的探究并不全面,情境因素的影响作用还需深入探究。本研究招募了192名大学生,参考了Jonker等人（2013）的实验。以学习与练习阶段之间的情境转换为自变量,不同类型学习材料的回忆效果为因变量。实验一比较在提取练习阶段中采用竞争性提取和重复学习的练习方式对提取诱发遗忘现象的影响。为探究提取诱发遗忘的关键是提取练习阶段中抑制理论强调的竞争性提...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
提取练习组在练习阶段的提取线索举例在提取练习阶段，为了使所有样例都参与提取，按照以往研究的方法，先将
河北大学硕士学位论文26这8个blocks的呈现顺序是随机的，block内trials的呈现顺序固定。图4-3测试阶段测试线索举例4.1.3结果通过统计不同样例类型的正确回忆率，得到以下统计表。表4-1竞争性提取与重复学习组在不同类型项目下的正确回忆率(%)n总回忆率Rp+Rp-Nrp(Rp+)-Nrp(Rp-)-Nrp13272.72±9.2385.68±9.0463.02±14.6671.09±10.2614.58±9.70***（-8.07）±11.69***23268.29±9.5977.34±12.5670.57±13.3862.63±11.7614.71±12.66***7.94±14.06***注：1为竞争性提取组，2为重复学习组；*p<0.05**p<0.01***p<0.001。4.1.3.1回忆率对提取练习方式(竞争性提娶重复学习)与样例类型(Rp+、Rp-、Nrp)进行了2×3的重复测量方差分析。发现练习方式的主效应不显著，F(1,62)=1.738，p=0.192>0.05;样例类型的主效应显著，被试对于Rp+样例的回忆率(M=81.5)显著高于Rp-样例的回忆率(M=66.8)和Nrp样例的回忆率(M=66.9)，F(1,62)=108.032,p=0.000<0.001,ηp2=0.457;练习方式和样例类型的交互作用显著，F(1,62)=15.401,p=0.000<0.001,ηp2=0.199，经简单效应分析：在练习方式为提取练习条件下，Rp+样例的回忆率(M=85.7)显著高于Rp-样例的回忆率(M=63.0)和Nrp样例的回忆率(M=71.1)，Rp-样例的回忆率(M=63.0)显著低于Nrp样例的回忆率(M=71.1)，F(1,62)=39.338,p=0.000<0.001,ηp2=0.563;在练习方式为重复学习条件下，Rp+样例的回忆率(M=77.3)显著高于Rp-样例的回忆率(M=70.6)和Nrp样例的回忆率(M=62.6)，Rp-样例的回忆率(M=70.6)显著高于Nrp样例的回忆率(M=62.6)，F(1,62)=28.790,p=0.000<0.001,ηp2=0.486。
第四章实验研究35图4-5环境空间布局为了让参与者适应所处的物理环境，会先让参与者观察屋内空间布置，再指示开始或继续进行实验。在实验室内，使用台式电脑进行实验;自习室使用戴尔笔记本电脑进行实验。4.3.2.3实验材料和实验仪器
【参考文献】：
期刊论文
[1]项目竞争强度对毒品成瘾者提取诱发遗忘的影响[J]. 刘旭,旷生权,舒泽逸,白学军. 中国临床心理学杂志. 2017(06)
[2]提取引起的遗忘的认知机制[J]. 赵丽波,张悦,于祎雯,邓丽芳. 心理科学进展. 2017(10)
[3]社会性记忆的新领域:社会性共同提取诱发遗忘[J]. 白鹭,毛伟宾,李治亚. 心理科学进展. 2016(05)
[4]阿訇参照效应的文化差异:基于提取诱发遗忘范式的探讨[J]. 周爱保,张奋,马小凤,李建升,夏瑞雪. 心理学报. 2015(06)
[5]项目强度与测试顺序对提取诱发遗忘的影响[J]. 白学军,刘旭. 心理科学. 2014(05)
[6]项目竞争强度对老年人提取诱发遗忘的影响[J]. 白学军,刘旭. 中国老年学杂志. 2013(11)
博士论文
[1]提取诱发遗忘的发展及其机制研究[D]. 刘旭.天津师范大学 2013
硕士论文
[1]情境转换对定向遗忘的影响[D]. 徐璐.河北大学 2016
本文编号：3601933
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
提取练习组在练习阶段的提取线索举例在提取练习阶段，为了使所有样例都参与提取，按照以往研究的方法，先将
河北大学硕士学位论文26这8个blocks的呈现顺序是随机的，block内trials的呈现顺序固定。图4-3测试阶段测试线索举例4.1.3结果通过统计不同样例类型的正确回忆率，得到以下统计表。表4-1竞争性提取与重复学习组在不同类型项目下的正确回忆率(%)n总回忆率Rp+Rp-Nrp(Rp+)-Nrp(Rp-)-Nrp13272.72±9.2385.68±9.0463.02±14.6671.09±10.2614.58±9.70***（-8.07）±11.69***23268.29±9.5977.34±12.5670.57±13.3862.63±11.7614.71±12.66***7.94±14.06***注：1为竞争性提取组，2为重复学习组；*p<0.05**p<0.01***p<0.001。4.1.3.1回忆率对提取练习方式(竞争性提娶重复学习)与样例类型(Rp+、Rp-、Nrp)进行了2×3的重复测量方差分析。发现练习方式的主效应不显著，F(1,62)=1.738，p=0.192>0.05;样例类型的主效应显著，被试对于Rp+样例的回忆率(M=81.5)显著高于Rp-样例的回忆率(M=66.8)和Nrp样例的回忆率(M=66.9)，F(1,62)=108.032,p=0.000<0.001,ηp2=0.457;练习方式和样例类型的交互作用显著，F(1,62)=15.401,p=0.000<0.001,ηp2=0.199，经简单效应分析：在练习方式为提取练习条件下，Rp+样例的回忆率(M=85.7)显著高于Rp-样例的回忆率(M=63.0)和Nrp样例的回忆率(M=71.1)，Rp-样例的回忆率(M=63.0)显著低于Nrp样例的回忆率(M=71.1)，F(1,62)=39.338,p=0.000<0.001,ηp2=0.563;在练习方式为重复学习条件下，Rp+样例的回忆率(M=77.3)显著高于Rp-样例的回忆率(M=70.6)和Nrp样例的回忆率(M=62.6)，Rp-样例的回忆率(M=70.6)显著高于Nrp样例的回忆率(M=62.6)，F(1,62)=28.790,p=0.000<0.001,ηp2=0.486。
第四章实验研究35图4-5环境空间布局为了让参与者适应所处的物理环境，会先让参与者观察屋内空间布置，再指示开始或继续进行实验。在实验室内，使用台式电脑进行实验;自习室使用戴尔笔记本电脑进行实验。4.3.2.3实验材料和实验仪器
【参考文献】：
期刊论文
[1]项目竞争强度对毒品成瘾者提取诱发遗忘的影响[J]. 刘旭,旷生权,舒泽逸,白学军. 中国临床心理学杂志. 2017(06)
[2]提取引起的遗忘的认知机制[J]. 赵丽波,张悦,于祎雯,邓丽芳. 心理科学进展. 2017(10)
[3]社会性记忆的新领域:社会性共同提取诱发遗忘[J]. 白鹭,毛伟宾,李治亚. 心理科学进展. 2016(05)
[4]阿訇参照效应的文化差异:基于提取诱发遗忘范式的探讨[J]. 周爱保,张奋,马小凤,李建升,夏瑞雪. 心理学报. 2015(06)
[5]项目强度与测试顺序对提取诱发遗忘的影响[J]. 白学军,刘旭. 心理科学. 2014(05)
[6]项目竞争强度对老年人提取诱发遗忘的影响[J]. 白学军,刘旭. 中国老年学杂志. 2013(11)
博士论文
[1]提取诱发遗忘的发展及其机制研究[D]. 刘旭.天津师范大学 2013
硕士论文
[1]情境转换对定向遗忘的影响[D]. 徐璐.河北大学 2016
本文编号：3601933
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