4-6岁幼儿自我认知积极偏向发展特点及其相关影响因素

发布时间：2022-01-24 07:02

　　自我认知积极偏向（positive bias of self perception）指个体在认识和评价自己的过程中，往往会对自己做出积极的、肯定的评价。自我认知是自我发展的基础，而自我认知积极偏向是幼儿社会认知发展过程中的一个典型特点，所以，它的发展对幼儿的自我意识情绪和自我调控的发展有重要的作用。本研究在系统综述以往与幼儿自我认知积极偏向相关理论和实证研究的基础上，编制幼儿自我认知积极偏向的测量工具，从行为和电生理的角度证明幼儿存在自我认知积极偏向，进而考察其发展特点及其影响因素。研究1目的是编制幼儿自我认知积极偏向测评工具。幼儿自我认知积极偏向的测量工具由两部分组成，即“幼儿自我认知自评问卷”和“幼儿自我认知教师评定问卷”。首先，从幼儿自评角度出发，修订了Marsh及其团队于2002年编制的“幼儿自我认知自评问卷（SDQP）”，形成幼儿自我认知6维结构（父母关系自我认知、同伴关系自我认知、数学能力自我认知、言语能力自我认知、外貌自我认知和体能自我认知），并检验问卷的信效度。其次，为了考察幼儿自我认知积极偏向，需要在幼儿自我认知所包含的6个维度上对幼儿的表现进行客观评定，因此，以修订... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：120 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

-1SDQP中文修订版问卷探索性因素分析碎石图

且积极情绪条件下诱发的波幅[M=-0.246]小于消极条件[M=-1.562]；在非我条件下，积极情绪[M=-1.698]与消极情绪[M=-0.833]之间差异不显著[F（1，20）=2.641，p>0.05]，见图3-2-3和图3-2-4。在Fz电极点上，情绪效价与信息相关交互作用显著[F（1，20）=18.625，p<0.05，Partial η2=0.193]，进一步简单效应分析，在自我条件下，积极情绪图片与消极情绪图片诱发的波幅之间的差异显著[F（1，20）=4.781，p<0.05

到 6 岁组之间的分数差异显著（p<0.05）。各个维度以及总体发展趋势见图 3-3-1 至 3-3-7。值均图3-3-2 同伴关系自我认知积极偏向发展趋势图3-3-5 外貌自我认知积极偏向发展趋势值均图3-3-6 体能自我认知积极偏向发展趋势值均值均图3-3-3 数学能力自我认知积极偏向发展趋势 图3-3-4 言语能力自我认知积极偏向发展趋势值均图 3-3-1 父母关系自我认知积极偏向发展趋势值均

【参考文献】：
期刊论文
[1]内隐自我正面偏见的机制及可变性[J]. 钟毅平,陈芸,张珊明,杨青松.  心理科学进展. 2012(12)
[2]幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J]. 杨丽珠,沈悦,马世超.  心理科学. 2012(06)
[3]内隐自我正面偏见效应的ERP研究[J]. 陈芸,钟毅平,周海波,周路平,王小艳.  中国临床心理学杂志. 2012(03)
[4]汉字模糊度、字频和语义启动在N400上的交互作用:N400的IA模型的证据[J]. 孙海静,王权红.  心理学报. 2012(06)
[5]小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用[J]. 杨丽珠,张华.  心理与行为研究. 2012(03)
[6]幼儿自豪的非言语行为表达编码系统编制[J]. 杨丽珠,姜月,张丽华.  心理发展与教育. 2012(03)
[7]幼儿心理理论发展与师生关系和同伴交往能力:一项纵向研究[J]. 莫书亮,商冲晨,陶莉莉,贾蒙蒙.  教育研究与实验. 2012(02)
[8]儿童区分自我—他人时的自我参照效应（英文）[J]. 周爱保,夏瑞雪,史战,段宝军,隋洁.  心理发展与教育. 2011(06)
[9]自我服务偏向研究现状与展望[J]. 郭婧,吕厚超,黄希庭,陈小静.  心理科学进展. 2011(07)
[10]自我提升的利与弊:理论、实证及应用[J]. 刘肖岑,桑标,窦东徽.  心理科学进展. 2011(06)

博士论文
[1]5、7、9岁儿童自我面孔的认知发展特点[D]. 程蕾.西南大学 2012
[2]幼儿自我控制的发展特点及影响机制研究[D]. 沈悦.辽宁师范大学 2011
[3]婴儿自我认知的发生、发展及其与母婴依恋的关系[D]. 刘凌.辽宁师范大学 2009
[4]幼儿能力自我知觉的发展研究[D]. 李凌.华东师范大学 2002
[5]内隐自尊的作用机制及特性研究[D]. 蔡华俭.华东师范大学 2002

硕士论文
[1]外显自我增强与内隐自我增强的神经机制研究[D]. 赵翠苓.首都师范大学 2009



本文编号：3606099