4-6岁幼儿心理理论与语言产生能力的相关研究

发布时间：2022-02-21 03:45

　　目的:通过对4-6岁幼儿进行心理理论测验和图片命名任务测验,研究心理理论与幼儿语言产生能力的关系。方法:研究选取29名4-6岁幼儿参加实验,采用意外转移范式测量心理理论,通过图片命名任务考查语言产生能力。采用SPSS17. 0进行数据录入并使用Pearson相关、t检验、单因素方差分析对录入的数据进行统计分析。结果:心理理论和图片命名任务存在正相关,完全获得心理理论的幼儿图片命名任务成绩高于部分获得或者没有获得心理理论的幼儿成绩,心理理论在性别上不存在显著差异。结论:4-6岁幼儿心理理论与其语言产生能力有显著相关。 

【文章来源】：潍坊工程职业学院学报. 2019,32(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、心理理论与语言产生
    (一)心理理论
    (二)语言产生
三、实验研究
    (一)实验假设:
    (二)实验目的:
    (三)实验方法
        1．被试
        2．实验材料和测量工具
            (1)心理理论材料
            (2)图片命名任务的图片
        3．实验程序
            (1)心理理论测验
            (2)图片命名测验
        4．结果
            (1)心理理论和图片命名任务成绩之间的相关
            (2)心理理论和图片命名任务在性别上的差异
            (3)图片命名任务在心理理论得分不同等级上的差异
四、讨论
    (一)心理理论与图片命名任务在性别上的差异
    (二)幼儿心理理论与语言产生的关系
五、结论



本文编号：3636434