情绪性学习对其之前、之后事件记忆的影响

发布时间：2022-02-25 04:41

　　关于情绪与认知的研究历来受到心理学家的关注,尤其记忆作为个体认知过程的重要组成部分,探究情绪与记忆的关系变得越来越重要。已有研究主要探究情绪对不同类型记忆的影响,本研究着眼于情绪性学习对其之前之后不同阶段的事件记忆的影响,初步探究不同阶段事件之间的关系（相关/无关）对记忆的影响。研究分为三个部分的工作。首先通过预实验选取、评价、制作不同阶段所需实验材料,包括情绪性学习材料、中性相关学习材料、中性无关学习材料;其次,研究一探究情绪性学习对之前、之后阶段的无关/相关事件记忆的影响,设置两个实验组和两个控制组,通过单独分析两个实验组的数据和分别对照实验组和控制组的数据进行分析,探讨情绪性学习对不同阶段、不同类型事件记忆的影响;最后,研究二探究睡眠在情绪性学习影响之前阶段无关事件的记忆中的作用,设置实验组和对照组,进一步验证情绪性学习对之前阶段记忆的影响。综上,我们发现:第一,情绪性学习阶段会唤醒个体的生理状态（皮肤电水平）,并且这种唤醒后的激活状态会持续一段时间,至少在之后的中性事件学习阶段个体依然处于高唤醒状态;第二,个体对情绪性学习阶段的事件有较好的记忆效果,且对之后阶段的中性无关事件也... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 文献综述
    2.1 情绪理论
        2.1.1 情绪的早期理论
        2.1.2 情绪的认知理论
        2.1.3 情绪的动机-分化理论
        2.1.4 情绪的维度理论
    2.2 记忆理论
        2.2.1 记忆的定义
        2.2.2 学习与记忆模型
        2.2.3 睡眠在记忆巩固过程中的作用
    2.3 情绪性学习对之前之后事件记忆的影响
        2.3.1 情绪性记忆增强效应
        2.3.2 情绪的逆行性记忆增强效应
        2.3.3 相关研究范式
        2.3.4 情绪性学习对之前相关/无关事件记忆的影响
        2.3.5 情绪性学习对之后相关/无关事件记忆的影响
第3章 问题提出与研究思路
    3.1 研究意义
    3.2 研究设计与假设
第4章 研究内容
    4.1 预实验：材料评价——筛选中性动植物、负性动物图片
        4.1.1 方法
        4.1.2 结果与讨论
        4.1.3 结论
    4.2 研究一：情绪性学习对其之前、之后事件记忆的影响
        4.2.1 方法
        4.2.2 结果
        4.2.3 讨论
        4.2.4 结论
    4.3 研究二：情绪性学习对之前事件记忆的影响——睡眠的作用
        4.3.1 方法
        4.3.2 结果
        4.3.3 讨论
        4.3.4 结论
第5章 总讨论
    5.1 概述
    5.2 意义
    5.3 研究局限和未来展望
第6章 总结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]情绪唤醒影响记忆巩固过程的神经生理机制[J]. 李雪娟,张灵聪,李红.  心理科学进展. 2017(10)
[2]情绪记忆增强效应的时间依赖性[J]. 王海宝,张达人,余永强.  心理学报. 2009(10)
[3]中国情绪图片系统的编制——在46名中国大学生中的试用[J]. 白露,马慧,黄宇霞,罗跃嘉.  中国心理卫生杂志. 2005(11)



本文编号：3643761