等级分界点对高中生反事实思维及情绪影响的实证研究
发布时间：2022-12-22 04:07
反事实思维（counterfactual thinking）是人类意识的重要特征之一,日常生活中常见的心理现象。反事实思维是指在心理上对过去发生的事件进行否定,进而建构与事实相反的事件可能性的假设的思维活动。反事实思维对人的很多心理活动都具有重要影响。以往的反事实思维研究大多来自西方文化背景,近年来也有国内学者开始关注。但目前为止,国内学者开展的研究仍相对较少,且研究的问题不够集中。本研究在文献综述的基础上,以江西省普通中学中的240名高中生为对象,采用情景模拟法,探究在只有一个等级分界点及多个等级分界点情况下,高中生的反事实思维及其情绪变化的特点。本文包含两个研究,研究一探讨只有一个等级分界点时,不同的结果效价（成功或失败）、结果接近性（接近或远离）时,高中生反事实思维的特点及其情绪变化的特点;研究二探讨在两个等级分界点情况下,高中生反事实思维的特点及其情绪变化的规律。本研究得到如下结论:（1）一个等级分界点的情况下,成功的结果诱发更多下行反事实思维,失败的结果诱发更多上行反事实思维;（2）一个等级分界点的情况下,结果效价在反事实思维及情绪的主效应显著。结果接近性对反事实思维的主效应...
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 反事实思维的概念
1.2 反事实思维产生的两阶段模型
1.3 反事实思维的分类
1.4 反事实思维的功能
1.5 情绪的概念
1.6 反事实思维与情绪的相关研究
2 问题提出及研究意义
2.1 问题提出
2.2 研究目的和研究意义
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究意义
3 研究假设和流程
3.1 研究的基本假设
3.2 研究流程
3.3 整体研究构想
4 实证研究
4.1 研究一：单一等级分界点对高中生反事实思维及情绪影响的研究
4.1.1 研究目的
4.1.2 研究方法
4.1.3 研究结果
4.1.4 讨论
4.2 研究二：多个等级分界点对高中生反事实思维及情绪影响的研究
4.2.1 研究目的
4.2.2 研究方法
4.2.3 研究结果
4.2.4 讨论
5 综合讨论
5.1 基于一个等级分界点对反事实思维及情绪影响的讨论
5.2 基于多个等级分界点对反事实思维及情绪影响的讨论
5.3 对高中生心理辅导工作的启示
5.4 本研究的不足与改进
6 结论
参考文献
附录
致谢
在读研究生期间公开发表的论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同调控方式个体反事实思维上的差异:来自ERP的证据[J]. 岳玲云,冯廷勇,李森森,李光普,李红. 心理学报. 2011(03)
[2]决策后的反事实思维过程:来自ERP研究的证据[J]. 王会丽,冯廷勇,索涛,梁静,孟现鑫,李红. 科学通报. 2010(12)
[3]决策失利后情绪的接近性效应与ERP证据[J]. 索涛,冯廷勇,贾世伟,李红. 中国科学（C辑:生命科学）. 2009(06)
[4]积极情绪对消费者决策行为的影响评述[J]. 李爱梅,李连奇,凌文辁. 消费经济. 2009(03)
[5]反事实思维与内疚和羞耻的关系——以大学生和青少年罪犯为例[J]. 高学德,周爱保,宿光平. 心理发展与教育. 2008(04)
[6]结果的接近性和不同等级分界线对反事实思维的影响[J]. 陈俊,贺晓玲,林静选. 心理科学. 2008(05)
[7]焦虑情绪对决策的影响[J]. 古若雷,罗跃嘉. 心理科学进展. 2008(04)
[8]积极与消极情绪关系的理论及研究[J]. 刘宏艳,胡治国,彭聃龄. 心理科学进展. 2008(02)
[9]积极情绪的概念、功能与意义[J]. 郭小艳,王振宏. 心理科学进展. 2007(05)
[10]反事实思维两大理论:范例说和目标-指向说[J]. 陈俊,贺晓玲,张积家. 心理科学进展. 2007(03)
硕士论文
[1]不同情绪状态下调控方式与生活取向对反事实思维的影响[D]. 谢杰爽.河南大学 2012
[2]情绪性质及其强度对不同类型风险决策的影响[D]. 明志强.山东师范大学 2011
[3]情绪对个体决策影响的实验研究[D]. 黄晓峰.重庆大学 2010
[4]反事实思维与情绪、态度、自尊及内外心理控制源的关系研究[D]. 陈秀兰.江西师范大学 2010
[5]反事实思维、成就动机和拖延的关系[D]. 乔琨.首都师范大学 2008
[6]大学生情绪、人格类型与反事实思维的关系研究[D]. 李杨.东北师范大学 2008
[7]愤怒和恐惧情景对风险决策的影响研究[D]. 严霞.西南大学 2008
[8]反事实思维与内疚和羞耻关系的实证研究[D]. 高学德.西北师范大学 2006
[9]不同故事情境下的反事实推理对情绪影响的实验研究[D]. 王慧良.西南大学 2006
[10]情绪对风险决策和判断的影响的实验研究[D]. 徐辉.华东师范大学 2005
本文编号：3723419
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 反事实思维的概念
1.2 反事实思维产生的两阶段模型
1.3 反事实思维的分类
1.4 反事实思维的功能
1.5 情绪的概念
1.6 反事实思维与情绪的相关研究
2 问题提出及研究意义
2.1 问题提出
2.2 研究目的和研究意义
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究意义
3 研究假设和流程
3.1 研究的基本假设
3.2 研究流程
3.3 整体研究构想
4 实证研究
4.1 研究一：单一等级分界点对高中生反事实思维及情绪影响的研究
4.1.1 研究目的
4.1.2 研究方法
4.1.3 研究结果
4.1.4 讨论
4.2 研究二：多个等级分界点对高中生反事实思维及情绪影响的研究
4.2.1 研究目的
4.2.2 研究方法
4.2.3 研究结果
4.2.4 讨论
5 综合讨论
5.1 基于一个等级分界点对反事实思维及情绪影响的讨论
5.2 基于多个等级分界点对反事实思维及情绪影响的讨论
5.3 对高中生心理辅导工作的启示
5.4 本研究的不足与改进
6 结论
参考文献
附录
致谢
在读研究生期间公开发表的论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同调控方式个体反事实思维上的差异:来自ERP的证据[J]. 岳玲云,冯廷勇,李森森,李光普,李红. 心理学报. 2011(03)
[2]决策后的反事实思维过程:来自ERP研究的证据[J]. 王会丽,冯廷勇,索涛,梁静,孟现鑫,李红. 科学通报. 2010(12)
[3]决策失利后情绪的接近性效应与ERP证据[J]. 索涛,冯廷勇,贾世伟,李红. 中国科学（C辑:生命科学）. 2009(06)
[4]积极情绪对消费者决策行为的影响评述[J]. 李爱梅,李连奇,凌文辁. 消费经济. 2009(03)
[5]反事实思维与内疚和羞耻的关系——以大学生和青少年罪犯为例[J]. 高学德,周爱保,宿光平. 心理发展与教育. 2008(04)
[6]结果的接近性和不同等级分界线对反事实思维的影响[J]. 陈俊,贺晓玲,林静选. 心理科学. 2008(05)
[7]焦虑情绪对决策的影响[J]. 古若雷,罗跃嘉. 心理科学进展. 2008(04)
[8]积极与消极情绪关系的理论及研究[J]. 刘宏艳,胡治国,彭聃龄. 心理科学进展. 2008(02)
[9]积极情绪的概念、功能与意义[J]. 郭小艳,王振宏. 心理科学进展. 2007(05)
[10]反事实思维两大理论:范例说和目标-指向说[J]. 陈俊,贺晓玲,张积家. 心理科学进展. 2007(03)
硕士论文
[1]不同情绪状态下调控方式与生活取向对反事实思维的影响[D]. 谢杰爽.河南大学 2012
[2]情绪性质及其强度对不同类型风险决策的影响[D]. 明志强.山东师范大学 2011
[3]情绪对个体决策影响的实验研究[D]. 黄晓峰.重庆大学 2010
[4]反事实思维与情绪、态度、自尊及内外心理控制源的关系研究[D]. 陈秀兰.江西师范大学 2010
[5]反事实思维、成就动机和拖延的关系[D]. 乔琨.首都师范大学 2008
[6]大学生情绪、人格类型与反事实思维的关系研究[D]. 李杨.东北师范大学 2008
[7]愤怒和恐惧情景对风险决策的影响研究[D]. 严霞.西南大学 2008
[8]反事实思维与内疚和羞耻关系的实证研究[D]. 高学德.西北师范大学 2006
[9]不同故事情境下的反事实推理对情绪影响的实验研究[D]. 王慧良.西南大学 2006
[10]情绪对风险决策和判断的影响的实验研究[D]. 徐辉.华东师范大学 2005
本文编号：3723419
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