颜色偏好对视觉搜索中注意导向的影响 ——工作记忆和长时记忆层面的差异
发布时间:2022-12-24 09:37
近年来,大量研究已经证实,视觉工作记忆与选择性注意这两种认知过程之间有着密切的关系,二者不仅在加工时诱发相同的几个脑区的神经激活,如右侧额顶叶皮层,双侧脑岛,而且在功能上表现出高度的一致性,二者在同一时刻能保持的最大项目数都约为4个。工作记忆内容会影响个体的注意导向,这一结论已经得到大量研究的支持,然而,研究者对于与工作记忆匹配的项目是否会自动捕获注意这一问题仍有争议。一些研究者认为,即使存储在工作记忆中的内容与当前任务无关,与工作记忆匹配的内容也会被个体视为“注意选择”的模板,在视觉搜索中自动捕获注意。而另一些研究者则认为,工作记忆中存储的内容并不总是会引起注意的自动捕获效应,工作记忆内容会以一种更加灵活的方式来发挥作用,被试可以主动运用策略来进行搜索,当已知搜索目标不可能是工作记忆匹配项时,注意会偏离记忆匹配项以提高搜索效率;而当搜索目标可能是与工作记忆内容匹配的项目时,注意就会偏向该项目。也就是说,工作记忆内容既可以作为“注意拒绝”的模板,也可以作为“注意选择”的模板,视相继出现的任务的相关性而定。 在探索视觉工作记忆与注意导向的关系的研究中,许多研究采用了经典的“工作记忆...
【文章页数】:36 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
1 引言
1.1 工作记忆对选择性注意的影响
1.1.1 工作记忆对注意的自动捕获
1.1.2 工作记忆对注意的策略性抑制
1.2 长时记忆与选择性注意
1.3 颜色偏好与选择性注意
1.3.1 颜色偏好
1.3.2 颜色偏好对选择性注意的影响
1.4 问题提出
2 实验1 颜色偏好在工作记忆层面对注意的导向作用
2.1 被试
2.2 实验材料与装置
2.3. 实验设计和程序
2.4 结果与分析
3 实验2 颜色偏好在长时记忆层面对注意的导向作用
3.1 被试
3.2 实验材料与装置
3.3 实验设计与过程
3.4 结果与分析
4 实验3 颜色偏好在工作记忆层面对注意的捕获效应
4.1 被试
4.2 实验材料与装置
4.3 实验设计与过程
4.4 结果与分析
5 讨论
6 结论
参考文献
致谢
在学期间所发表的文章
【参考文献】:
期刊论文
[1]2.5-4岁幼儿颜色偏好实验研究[J]. 胡玲燕. 湖南民族职业学院学报. 2012 (04)
[2]女大学生的抽象颜色偏好及其与人格特征的关系[J]. 逯平平,崔小迪,陈国鹏,许荻枫. 心理研究. 2012(06)
[3]基于工作记忆内容的注意导向的影响因素[J]. 佐堃,徐展. 重庆师范大学学报(自然科学版). 2012(05)
[4]颜色偏好研究进展[J]. 孙青青,陈本友,赵伶俐. 心理科学. 2011(06)
[5]当颜色赋予具体客体后个体对颜色偏好的变化——基于对偶比较法的研究[J]. 王洋. 吉林省教育学院学报(学科版). 2010(12)
[6]4-6岁幼儿对室内环境颜色偏好的研究[J]. 蒋盈,王茜. 湖南第一师范学院学报. 2010(03)
[7]对偶比较法、等级排列法和两极递进式排序法的比较[J]. 田晓明,冯成志. 心理科学. 2009(04)
[8]4~6岁幼儿颜色偏好实验研究[J]. 刘少英,葛列众,朱瑶. 心理科学. 2004(03)
[9]幼儿颜色爱好特点研究[J]. 李文馥. 心理发展与教育. 1995(01)
[10]3—6岁壮族与蒙族儿童颜色爱好研究[J]. 张增慧,林仲贤. 心理发展与教育. 1993(03)
硕士论文
[1]冷暖色调与内外向人格特质的内隐研究[D]. 夏金凤.华东师范大学 2009
本文编号:3725958
【文章页数】:36 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
1 引言
1.1 工作记忆对选择性注意的影响
1.1.1 工作记忆对注意的自动捕获
1.1.2 工作记忆对注意的策略性抑制
1.2 长时记忆与选择性注意
1.3 颜色偏好与选择性注意
1.3.1 颜色偏好
1.3.2 颜色偏好对选择性注意的影响
1.4 问题提出
2 实验1 颜色偏好在工作记忆层面对注意的导向作用
2.1 被试
2.2 实验材料与装置
2.3. 实验设计和程序
2.4 结果与分析
3 实验2 颜色偏好在长时记忆层面对注意的导向作用
3.1 被试
3.2 实验材料与装置
3.3 实验设计与过程
3.4 结果与分析
4 实验3 颜色偏好在工作记忆层面对注意的捕获效应
4.1 被试
4.2 实验材料与装置
4.3 实验设计与过程
4.4 结果与分析
5 讨论
6 结论
参考文献
致谢
在学期间所发表的文章
【参考文献】:
期刊论文
[1]2.5-4岁幼儿颜色偏好实验研究[J]. 胡玲燕. 湖南民族职业学院学报. 2012 (04)
[2]女大学生的抽象颜色偏好及其与人格特征的关系[J]. 逯平平,崔小迪,陈国鹏,许荻枫. 心理研究. 2012(06)
[3]基于工作记忆内容的注意导向的影响因素[J]. 佐堃,徐展. 重庆师范大学学报(自然科学版). 2012(05)
[4]颜色偏好研究进展[J]. 孙青青,陈本友,赵伶俐. 心理科学. 2011(06)
[5]当颜色赋予具体客体后个体对颜色偏好的变化——基于对偶比较法的研究[J]. 王洋. 吉林省教育学院学报(学科版). 2010(12)
[6]4-6岁幼儿对室内环境颜色偏好的研究[J]. 蒋盈,王茜. 湖南第一师范学院学报. 2010(03)
[7]对偶比较法、等级排列法和两极递进式排序法的比较[J]. 田晓明,冯成志. 心理科学. 2009(04)
[8]4~6岁幼儿颜色偏好实验研究[J]. 刘少英,葛列众,朱瑶. 心理科学. 2004(03)
[9]幼儿颜色爱好特点研究[J]. 李文馥. 心理发展与教育. 1995(01)
[10]3—6岁壮族与蒙族儿童颜色爱好研究[J]. 张增慧,林仲贤. 心理发展与教育. 1993(03)
硕士论文
[1]冷暖色调与内外向人格特质的内隐研究[D]. 夏金凤.华东师范大学 2009
本文编号:3725958
本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/3725958.html