大学生学习态度的现状调查及干预研究

发布时间：2023-02-10 21:55

　　随着社会竞争的加剧,人们对大学生的期望也日益增高。大学阶段的学习对大学生以后的职业生涯有着不可估量的奠基作用。与中小学不同,大学生主要的学习方式之一是自主学习。学习态度对学习效果有着直接的影响。因此,有必要对大学生的学习态度现状进行调查并在此基础上,制定干预方案来改善学习态度。本研究包括两个部分。第一部分是运用《大学生学习态度问卷》对南昌某大学616名本科学生的学习态度进行调查分析;第二部分则是在调查研究的基础上,采用3(实验组、控制组、对照组)×3(前测、后测、追踪测)混合实验设计,对48名被试进行为期十一周的实验干预研究。实验干预研究将被试随机分为三组,每组各16名被试,其中实验组采用团体心理辅导的方式干预,控制组采用读书沙龙的方式干预,而对照组不做任何处理。在整个实验过程中,对三组被试在干预前、干预结束后和干预结束三个月后分别进行了学习态度测验,以了解其学习态度的变化。本研究对实验干预测验结果进行重复测量方差分析。此外,本研究从团体成员参与度、团体成员总体反馈和学习态度他人评价等方面对团体辅导效果进行了综合分析。研究结论如下:(1)大学生的学习态度整体上呈正态分布,且处于中等水平...

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【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
第2章 文献综述
    2.1 学习态度概述
        2.1.1 态度
        2.1.2 学习态度
    2.2 学习态度改变的理论
        2.2.1 认知不协调理论
        2.2.2 平衡理论
        2.2.3 霍夫兰德的说服模型
    2.3 学习态度的测量
    2.4 学习态度的研究现状
        2.4.1 国外研究现状
        2.4.2 国内研究现状
    2.5 学习态度的干预研究
    2.6 团体心理辅导在学习领域运用的优越性
    2.7 小结
第3章 大学生学习态度现状调查研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究对象
    3.4 研究工具
    3.5 问卷施测及数据分析
    3.6 结果
        3.6.1 大学生学习态度的总体水平
        3.6.2 大学生学习态度的人口学差异
    3.7 讨论
        3.7.1 大学生学习态度的现状及特点
        3.7.2 大学生学习态度的人口学差异分析
第4章 大学生学习态度的干预实验研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 实验设计
        4.2.4 实验假设
        4.2.5 实验程序
    4.3 团体辅导方案的设计
        4.3.1 学习态度团体辅导方案的理论依据
        4.3.2 学习态度团体辅导方案的现实依据
        4.3.3 学习态度团体辅导的方案设计
        4.3.4 学习态度团体辅导的单元活动设计
    4.4 实验实施
    4.5 控制组读书沙龙方案设计与实施
    4.6 结果与分析
        4.6.1 实验干预前三组被试的测验结果
        4.6.2 实验干预重复测量方差分析
        4.6.3 实验干预重复测量简单效应检验
        4.6.4 实验干预重复测量在时间和方法上的多重比较
    4.7 讨论
        4.7.1 团体成员参与度评估
        4.7.2 学习态度的测验结果评估
        4.7.3 团体成员对团体辅导的反馈评估
        4.7.4 他人评价
第5章 总讨论
    5.1 学习态度团体辅导产生效果的原因分析
        5.1.1 团体辅导方案的针对性
        5.1.2 团体辅导的动力学作用
        5.1.3 团体辅导的人物因素作用
    5.2 团体心理辅导的操作启示
第6章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果



本文编号：3739980