父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位：心理素质和学业成绩的链式中介作用

发布时间：2023-02-12 15:29

　　为探讨心理素质和学业成绩在父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间的作用,本研究收集了1340名中学生的语文、数学和英语三科学业成绩,并采用父母对学校的积极态度问卷、中学生心理素质问卷(简化版)和班级同伴提名问卷对其进行了横向问卷调查。结果表明:(1)除了父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间的关系不显著外,其它变量间均两两呈显著正相关;(2)心理素质和学业成绩在父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间存在显著的链式中介作用。

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【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母对学校的积极态度问卷
        2.2.2 中学生心理素质问卷（简化版）
        2.2.3 学业成绩
        2.2.4 班级同伴地位测量
    2.3 数据处理与分析
    2.4 共同方法偏差控制与检验
3 结果
    3.1 各变量的平均数、标准差和相关矩阵
    3.2 心理素质与学业成绩的链式中介效应检验
4 讨论
    4.1 父母对学校的积极态度影响中学生班级同伴地位的中介作用机制
    4.2 通过“心理素质”和“学业成绩”提高中学生班级同伴地位的教育启示
    4.3 研究创新与不足之处



本文编号：3741355