不同情绪状态下童年期心理虐待对工作记忆的影响

发布时间：2023-02-12 15:54

　　研究目的:探讨在不同情绪诱发状态下对童年期受心理虐待者的工作记忆的影响。方法:(1)以某大学本科生作为调查对象,选取2100名在校学生进行问卷施测,使用的量表为《儿童期心理虐待量表》。(2)依据《儿童期心理虐待量表》的检测标准进行被试筛选,剔除无效数据后,得到心理虐待组共59人,非心理虐待组72人。其中,心理虐待组的被试接受正性情绪诱发的29人,负性情绪诱发的30人;非心理虐待组的被试接受正性情绪诱发的34人,负性情绪诱发的38人。(3)实验一:采用2(组别:心理虐待组vs非心理虐待组)×2(情绪效价:正性情绪vs负性情绪)的被试间实验设计,以考察不同情绪状态下童年期心理虐待对言语工作记忆的影响。(4)实验二:采用2(组别:心理虐待组vs非心理虐待组)×2(情绪效价:正性情绪vs负性情绪)的被试间实验设计;以考察不同情绪状态下童年期心理虐待对空间工作记忆的影响。结果:(1)实验一中,以被试的反应时为因变量指标,单因素方差分析结果显示,组别的主效应不显著(F=1.236,p>0.05),组别与情绪效价的交互作用不显著(F=1.441,p>0.05),情绪效价的主效应显著(F=...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
第2章 研究综述
    2.1 心理虐待
        2.1.1 心理虐待的定义
        2.1.2 心理虐待的分类
        2.1.3 心理虐待的表现形式
        2.1.4 心理虐待的测量
        2.1.5 心理虐待的影响
    2.2 工作记忆
        2.2.1 定义及模型
        2.2.2 言语工作记忆和空间工作记忆
        2.2.3 工作记忆的研究范式
        2.2.4 工作记忆的神经机制
    2.3 心理虐待、情绪和工作记忆的相关研究
        2.3.1 心理虐待与情绪
        2.3.2 情绪与工作记忆
            2.3.2.1 情绪与工作记忆的相关理论
            2.3.2.2 情绪与工作记忆的相关研究
第3章 研究方案
    3.1 研究假设
    3.2 研究方案
    3.3 研究路线
第4章 实验研究
    4.1 实验一:受心理虐待者在不同情绪诱发下的言语工作记忆
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验方法
        4.1.3 实验设计
        4.1.4 实验程序
        4.1.5 数据处理
        4.1.6 结果分析
        4.1.7 讨论
    4.2 实验二:受心理虐待者在不同情绪诱发下的空间工作记忆
        4.2.1 实验目的
        4.2.2 实验方法
        4.2.3 实验设计
        4.2.4 实验程序
        4.2.5 数据处理
        4.2.6 结果分析
        4.2.7 讨论
第5章 总讨论与研究展望
    5.1 总讨论
    5.2 研究展望
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3741389