交流语境和任务类型对学习双方注意的影响

发布时间：2024-09-17 19:06

　　 研究以大学生为被试,采用交流范式,创设三种交流语境,通过交流学习任务与个人迁移任务,探查交流语境和任务类型对学习双方注意的影响。研究为3 (交流语境)×2 (任务类型)×2(成绩组)混合实验设计。结果发现:交流语境中非语言因素的依次增加将逐渐促进交流语言的简约化;对象可视性阻碍交流语言认知和交流认知,而表情可视性促进交流认知,且表情和语言间的相互作用关系体现了交流认知资源的节省性。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 前言
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 实验设计
    2.3 实验器材
    2.4 实验程序
3 结果与分析
    3.1 交流学习双方的选择性注意结果
    3.2 交流学习双方的选择性注意指向性和集中性结果
4 讨论
    4.1 交流语境和任务类型对学习双方选择性注意整体水平的影响
    4.2 交流语境和任务类型对学习双方选择性注意指向性和集中性水平的影响
5 结论



本文编号：4005912