大学生学习-娱乐冲突体验量表的修订

发布时间：2025-01-01 01:13

　　 目的:改编并检验适用于我国大学生"网络娱乐-自主学习冲突"情景的学习-娱乐冲突体验量表。方法:翻译国外Hofer等人开发的学习-娱乐冲突中的动机干扰量表并进行文化与现实适应性改编,基于样本1进行项目分析与探索性因子分析（n1=281）,基于样本2进行效度分析和信度分析（n2=750）,基于样本3进行信效度的重复验证（n3=421）。结果:①控制项目表述误差后,娱乐干涉学习分量表（χ²=154.154,df=75,RMSEA=0.052,GFI=0.950,CFI=0.965）与学习干涉娱乐分量表（χ²=16.415,df=7,RMSEA=0.059,GFI=0.988,CFI=0.990）的单维模型拟合良好;②两个分量表的合成信度系数（0.818、0.727）、α信度系数（0.894、0.775）与重测信度系数（0.695、0.616）较好,关联效标效度符合预期;③信效度的重复验证结果保持稳定。结论:大学生学习-娱乐冲突体验量表修订版具有较好的心理测量学属性,可作为我国大学生学习-娱乐冲突测量的参照工具。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 工具
        1.2.1 大学生学习-娱乐冲突体验量表
        1.2.2 关联效标测量
    1.3 统计分析方法
2 结果
    2.1 项目分析
    2.2 结构效度
        2.2.1 探索性因子分析
        2.2.2 验证性因子分析
    2.3 信度检验
    2.4 效标效度
    2.5 信效度的重复验证
3 讨论



本文编号：4021825