初中生英语学习中错误记忆的通道效应研究

发布时间：2017-06-03 16:02

  本文关键词：初中生英语学习中错误记忆的通道效应研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：记忆作为人类认知过程的一个重要环节,作为人类能够从原始社会进化、发展到现代社会,并且一直在发展的一个重要工具,一直备受心理学家的关注。但是,对记忆的关注并不是为心理学家所独有,早在古希腊时代,哲人们就开始关注记忆,并提出了自己的见解。虽然如此,对记忆的科学性的研究最早却是由德国心理学家艾宾浩斯开始的,他最先用无意义的音节研究记忆的规律,开启了心理学家们对记忆的关注。但是在之后很长的一段时间内,心理学家都将研究点放在了正确记忆上,对错误记忆的研究却一直没有出现,直到1932年,Bartleet的研究才让人们开始认识和意识到错误记忆,尽管此时错误记忆开始被世人所认识,却没有受到重视和关注,直到20世纪50年代以后,才开始被心理学家们所重视,开始了大量有关错误记忆的研究,而我国对错误记忆的研究出现更晚,且研究结论不论是与西方研究还是国内其他研究,存在着一定的差异,研究的方向停留在理论层面,与现实生活联系不够紧密。本研究包括了两个实验,实验一主要探讨在短时记忆的情况下,学习材料的不同呈现通道(方式)对被试的错误再认率的影响,实验二主要探讨在长时记忆的条件下,学习通道对错误记忆的影响,最后将两组实验的数据进行综合分析,探讨在相同的实验处理下,被试在不同的时间间隔时,错误记忆率是否不同。结果发现:1、学习材料的不同呈现方式影响了被试的错误记忆,当学习材料以单一通道呈现时引发的错误记忆要低于多通道呈现时引发的错误记忆。2、单一通道呈现学习材料时,错误记忆会随着时间间隔的延长而增加,而多通道呈现时没有这种效应。3、拼写相似的材料也会引起错误记忆。通过本研究,不仅可以充实对错误记忆的理论研究,还可以为学生的英语自学提供了一定的方法指导,将理论与实践有效地联系在一起。
【关键词】：错误记忆 通道效应 时间间隔 英语学习
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 引言8-23
• 1.1 错误记忆的定义8-9
• 1.2 错误记忆的研究范式9-13
• 1.2.1 基于单词的错误记忆研究范式9-11
• 1.2.2 基于事件的错误记忆的研究范式11-12
• 1.2.3 小结12-13
• 1.3 错误记忆的影响因素13-17
• 1.3.1 主体因素对错误记忆的影响13-15
• 1.3.2 客体因素对错误记忆的影响15-17
• 1.4 错误记忆的通道效应17-19
• 1.5 对错误记忆的理论解释19-20
• 1.5.1 内隐激活反应理论（IAR）19
• 1.5.2 模糊痕迹理论（FTT）19
• 1.5.3 源检测框架（SMF）19-20
• 1.6 小结20-23
• 1.6.1 已有研究的不足20-21
• 1.6.2 本研究拟解决的的问题21
• 1.6.3 研究意义21-23
• 2 实验研究23-39
• 2.1 引言23
• 2.2 实验材料23-25
• 2.3 实验一：呈现通道与短时错误记忆25-31
• 2.3.1 实验目的25
• 2.3.2 被试选择25
• 2.3.3 实验设计25-26
• 2.3.4 实验程序26-27
• 2.3.5 实验结果27-31
• 2.4 实验二：呈现通道与长时错误记忆31-36
• 2.4.1 实验目的31
• 2.4.2 被试选择31-32
• 2.4.3 实验设计32
• 2.4.4 试验程序32-33
• 2.4.5 实验结果33-36
• 2.5 实验一与实验二的数据对比分析36-39
• 3 讨论39-43
• 3.1 学习材料的不同呈现通道与错误再认和正确记忆39-41
• 3.2 间隔时间与错误记忆和正确记忆41-42
• 3.3 小结42-43
• 4 总结43-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 张霞;刘鸣;张积家;;视觉表象与错误记忆关系:范式与研究展望[J];华南师范大学学报(社会科学版);2013年03期

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本文编号：418566