受艾滋病影响儿童自我效能在心理韧性学业成绩学校适应中的中介作用

发布时间：2017-06-28 05:11

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【摘要】：目的探讨受艾滋病影响儿童心理韧性对其学业成绩和学校适应的影响机制,为对相关人群的心理韧性干预提供实证支持。方法采用青少年心理韧性问卷、学校适应问卷、一般自我效能感问卷和自评学习成绩,对方便抽取的河南省某地市215名受艾滋病影响儿童进行问卷调查。结果儿童心理韧性与自我效能感、学业成就和学校适应之间均呈正相关,自我效能感与学业成就和学校适应之间均呈正相关(P值均0.05)。层次回归分析结果表明,心理韧性对学业成绩(β=0.132,P0.05)和学校适应(β=0.291,P0.01)具有显著的正向预测作用。结构方程模型结果显示,自我效能感在心理韧性对学业成就的影响中起部分中介作用,而在心理韧性对学校适应的影响中起完全中介作用(效应值分别为0.174,0.246,P值均0.05)。结论提高受艾滋病影响儿童的心理韧性水平对提高学业成就和学校适应具有显著的效果,且这种影响是通过自我效能感的部分或完全中介作用实现的。
【作者单位】： 河南大学心理与行为研究所;解放军西安通信学院政教室;
【关键词】： 获得性免疫缺陷综合征 精神卫生 适应 心理学 儿童
【基金】：中美国际合作项目资助项目(HNGF-10-S-066)
【分类号】：R512.91;B844.1
【正文快照】： 心理韧性(resilience)作为积极心理特质的核心内容之一,近年来得到了越来越多的重视和研究[1-2]。所谓心理韧性是个体面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应能力,或者个体在经历了逆境或者创伤后仍能保持或很快恢复正常的心理功能[3-4],是个体自我调

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本文编号：492630