幼儿自尊与掌控动机、能力关系的模型建构

发布时间：2017-07-01 09:01

  本文关键词：幼儿自尊与掌控动机、能力关系的模型建构，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：采用他人评定法、半结构化自由游戏观察法及综合测验法考察了4~6岁幼儿的自尊、掌控动机和能力,并建构三者的关系模型。结果发现:第一个模型中,高认知低效果类掌控时间可解释认知学习能力变异的12%,低认知高效果类掌控时间可解释精细动作能力变异的4%,综合能力可解释自尊中胜任感变异的17%;第二个模型中,掌控变换性可解释认知学习能力变异的18%,而认知学习能力可解释自尊中胜任感变异的11%。
【作者单位】： 吉林大学哲学社会学院;东北师范大学儿童发展研究中心;东北师范大学教育学部心理学院;
【关键词】： 自尊 掌控动机 能力 幼儿 模型建构
【基金】：吉林大学基本科研业务费项目(450060482361) 奕阳教育研究院2011年度青年学者研究项目(QX2011-08)
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 1问题提出1.1自尊的内涵自尊是个体对自我能力和自我价值的评价性情感体验,由能力感(胜任感)和价值感组成(田录梅,李双,2005;张向葵,刘双,2008)。现实生活中,人的能力具有差异,能力强的人往往能应对生活中的各种挑战,进而产生自信心,获得能力感(胜任感)(perceived competence)

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1 张锋;;模糊时间词对情景模型建构的影响[J];西南大学学报(社会科学版);2011年06期

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本文编号：505263