大学生抑郁师源性影响因素分析

发布时间：2017-09-23 12:25

  本文关键词：大学生抑郁师源性影响因素分析

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【摘要】：目的探索高校教师教育伦理行为与大学生抑郁的关系,为高校开展心理咨询与辅导工作提供参考。方法采用"滚雪球"和同伴推动抽样相结合的方法,在全国范围抽取890名大学生,以抑郁自评量表和自编高校教师伦理行为问卷(大学生他评版)为评估工具,将学生对高校教师教育伦理行为评估状况与其抑郁的关系进行分析。结果学生报告高校教师较多的伦理问题行为是教师不能无区别、公平地对待学生(21.8%),未能充分尊重学生意愿(22.9%),较少出现的伦理问题是言语伤害(9.7%)和情绪发泄(8.7%)。报告遭遇过教师不合乎伦理行为的大学生抑郁得分均高于未报告的学生(P值均0.01)。结论高校教师不合乎教育伦理的行为与大学生抑郁存在一定的相关关系。
【作者单位】： 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系;
【关键词】： 抑郁 精神卫生 学生
【基金】：广东省教育科研“十五”规划2011年度研究项目(2011TJK331)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 教师与学生频繁接触,是学生最接近的权威人物之一,是学生直接的榜样。学生的思维方式、道德观、价值观等都潜移默化地受教师的影响[1]。与教授知识相比,教师的言行教育对学生的影响更为重要[2]。为规范教师的伦理行为,国内外均制定了相关的法规政策,如1987年美国高校教师协会

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本文编号：905252