中职生QQ空间文本情绪研究

发布时间：2017-09-23 12:26

  本文关键词：中职生QQ空间文本情绪研究

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【摘要】：随着互联网的迅猛发展,社交网站也广泛覆盖。尽管传统社交网站近年来活跃度呈下降趋势,但由于QQ空间转型为一般意义上的社交网站,覆盖率仍较为广阔。中职生,作为QQ空间的一大用户群,由于生活和学业的压力,存在较多的情绪问题。本研究拟探讨中职生在QQ空间中的情绪表现特点,分析情绪和学习成绩的相互关系。本研究主要从情绪的正性和负性两个维度出发,以中职生为被试对象,借助网络软件和问卷法从以下四个方面进行探讨：(1)中职学生QQ空间中的情绪特点(2)情绪稳定性的高低影响QQ空间中表达的情绪词的数量的多少(3)情绪体验强度的大小影响QQ空间中情绪表达的强度的大小(4)情绪对学习的影响特点。通过对问卷和文本数据进行统计分析,实验结果表明：(1)上传照片的QQ空间行为、Q龄大小、QQ空间使用多少、是否有QQ小号、情绪稳定性的大小以及学习成绩存在性别差异。Q龄、是否有QQ小号、一周内体验到的正性情绪频率、QQ空问中发表的正负性情绪词的数量、学习成绩自评等级存在年级差异。(2)正性情绪和负性情绪之间正相关。(3)情绪稳定性和负性情绪体验频率正相关。(4)负性情绪频率和QQ空间中的正负性情绪强度正相关,正性情绪频率和QQ空间中的正性情绪强度正相关。(5)负性情绪体验的频率高,学习成绩自评低；QQ空间正性情绪波动幅度大,学习成绩自评低；正负性情绪强度大,学习成绩自评低。(6)学习成绩高,学习成绩自评等级高。
【关键词】：中职生 QQ空间 情绪稳定性 情绪强度 学习成绩
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.6
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究问题9-10
• 1.4 研究意义10-11
• 1.4.1 理论意义10
• 1.4.2 实践意义10-11
• 1.5 研究思路、方法和技术路线11-14
• 1.5.1 研究思路11
• 1.5.2 研究方法11-12
• 1.5.3 技术路线12-14
• 1.6 本章小结14-15
• 第2章 文献综述15-22
• 2.1 中职生的情绪15-17
• 2.1.1 情绪的概念15-16
• 2.1.2 中职生情绪特点16-17
• 2.2 QQ空间的情绪研究17-18
• 2.2.1 QQ空间的定义及特点17
• 2.2.2 QQ空间中情绪表现特点17-18
• 2.3 社交网站文本情绪研究18-20
• 2.3.1 社交网站的文本情绪研究18-19
• 2.3.2 社交网站文本情绪分析方法19-20
• 2.4 社交网站文本情绪和现实情绪关系的研究20
• 2.5 中职生现实情绪体验和学习成绩的研究20-21
• 2.6 本章小结21-22
• 第3章 研究设计与实施22-31
• 3.1 研究架构22
• 3.2 研究假设22-23
• 3.3 研究设计23-26
• 3.3.1 研究环境23-24
• 3.3.2 研究样本24-25
• 3.3.3 研究工具25-26
• 3.4 研究数据处理26-30
• 3.4.1 QQ空间文本数据预处理27-29
• 3.4.2 问卷数据预处理29-30
• 3.5 本章小结30-31
• 第4章 结果31-39
• 4.1 各考察变量的基本统计分析31-34
• 4.1.1 QQ空间使用情况分析31-32
• 4.1.2 QQ空间情绪分析32-33
• 4.1.3 现实情绪体验分析33-34
• 4.1.4 学习成绩分析34
• 4.2 各考察变量的相关性分析34-37
• 4.2.1 现实情绪与QQ空间表达的情绪之间的相关关系35-36
• 4.2.2 现实情绪、QQ空间表达的情绪与学习成绩36-37
• 4.3 各考察变量的回归分析37-38
• 4.4 本章小结38-39
• 第5章 讨论、不足之处和结论39-45
• 5.1 讨论39-42
• 5.2 研究贡献、创新及不足42-43
• 5.3 结论和建议43-45
• 附录：中学生QQ空间文本情绪研究问卷45-49
• 参考文献49-54
• 在读期间参与的项目与研究成果54-55
• 致谢55

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本文编号：905258