“一带一路”背景下高职思政课教学的挑战与对策

发布时间：2021-08-15 15:25

　　伴随"一带一路"倡议的提出,不管是对中国还是对于世界来说,都带来了深远的影响,与此同时,也给高职学生带来了一定挑战。在实践教学之中,思想政治课程的重要程度与日俱增,取得了很多卓越的教学成果。尽管取得的成绩十分的喜人,但并不是说在这个环节不存在任何的问题,相反,其依旧存在着一些缺陷和不足,需要相关的高职院校保持密切的关注。基于"一带一路"背景下,人们的思想状况也相应的有了重大转变,寻求适应高职学生对思想政治工作的需求,并对相应的教学方式进行改革,就成为教育工作者思考的重要问题。结合工作实践经验,就"一带一路"背景下高职思政课教学面临的挑战进行分析和思考,并提出看法与观点,希望能够带来一些指导和帮助,进而有效地提升高职学生思想政治教学成效。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2020,33(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 “一带一路”建设对高职学生的影响
    1.1 “一带一路”的基本内涵
    1.2 “一带一路”建设对高职学生的影响
2 加强大学生思想政治教育的重要性
3 “一带一路”背景下高职思政课教学的挑战
    3.1 多元文化的冲击
    3.2 价值观念的渗入
4 “一带一路”背景下高职思政课教学的对策
    4.1 强化指导思想地位
    4.2 坚定价值观自信
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下高职思政课教学的挑战与对策探析[J]. 钟瑞琴.  泰州职业技术学院学报. 2019(02)
[2]“一带一路”背景下高职物流运筹实务课程教学改革对策研究[J]. 李娅莉.  物流工程与管理. 2019(02)
[3]“一带一路”背景下高职院校中外合作办学现状调查与对策——以湖南铁道职业技术学院为例[J]. 蒋帅,杨晶.  教育教学论坛. 2019(06)
[4]“一带一路”背景下新疆高职非通用语应用型人才培养现状及对策研究[J]. 贾春燕.  新疆职业教育研究. 2017(03)
[5]“一带一路”战略背景下高职院校国际化问题与对策分析[J]. 汤爱丽.  高教论坛. 2016(09)



本文编号：3344806