“一带一路”倡议下我国基础外语教育的对策研究

发布时间：2021-11-06 18:03

　　"一带一路"倡议对我国基础外语教育提出了新的更高的要求。在这一背景下,基础外语教育的地位和作用日益凸显。该文基于"一带一路"倡议,对基础外语教育提出了一些对策和建议。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“一带一路”倡议下我国基础外语教育的时代背景
2 我国基础外语教育的现实状况
    2.1 基础外语教育中外语语种过为单一
    2.2 外语教育体系设置不完善
    2.3 缺乏优秀的外语师资队伍
    2.4 国家的政策支持力度不够大
3“一带一路”倡议下我国基础外语教育的具体对策
    3.1 调整课程设置，增加非通用语种课程
    3.2 健全基础外语教育体制，设立语言规划顶层机构
    3.3 培养优秀的外语师资队伍，提升外语师资队伍整体素质与能力
    3.4 国家和政府的大力支持
    3.5 对幼儿和中小学生的要求
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]一带一路背景下英语教育规划的探讨[J]. 刘思.  海外英语. 2018(14)
[2]“一带一路”背景下陕西省农村中小学英语教育新思考[J]. 王亚荣,马亚丽.  科教导刊(下旬). 2018(02)
[3]“一带一路”战略下“外语+X”人才培养的愿景与行动[J]. 尹善玉.  淮北职业技术学院学报. 2017(03)
[4]“一带一路”背景下国际化外语人才培养研究[J]. 王艺静.  高教学刊. 2016(09)
[5]“一带一路”语言人才的培养[J]. 文秋芳.  语言战略研究. 2016(02)
[6]“一带一路”建设与外语人才培养[J]. 杨云升.  海南师范大学学报(社会科学版). 2015(09)
[7]“一带一路”背景下试行多元外语教育政策的思考——以新疆地区为例[J]. 蔡志全,赵红霞.  兵团教育学院学报. 2015(01)
[8]关于我国语言战略问题的几点思考[J]. 蔡永良.  外语界. 2011(01)



本文编号：3480280