吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应研究

发布时间：2017-05-21 08:09

  本文关键词：吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：跨文化适应是指来自不同文化背景的社会成员在进入陌生的文化环境之后对新环境的适应。汉语教师的工作性质,是在异国开展汉语教学工作,因此,教师对于赴任国的适应好坏,会直接影响汉语教学工作,同样地,教学工作开展的顺利与否,也会影响教师的生活。随着中吉两国的友好发展,“一带一路”战略的提出,汉语需求度将会大幅增加,可以预测将会有越来越多的中国教师赴吉工作。虽然吉尔吉斯斯坦与中国新疆接壤,但在语言、宗教信仰、生活习惯等诸多方面,都存在着很大差异,汉语教师初到吉尔吉斯斯坦可能会有不同程度的不适应。因此,研究吉国中方汉语教师的跨文化适应是有必要的。本文在第一部分就选题背景、选题缘由、国内外研究现状以及研究方法做了简单的概括介绍;第二部分是文章的基础部分,就中方教师的赴任目的、赴任前准备、吉国的工作生活情况以及职业评价、吉国评价等进行分析归类,试图了解中方教师在吉国的适应状况,并对原因进行简单的归类分析;第三部分和第四部分是文章的中心部分,就跨文化适应影响因素进行分析,从内部因素和外部因素两方面进行分析,并对志愿者选拔环节、培训内容、中方管理以及志愿者自身提出相关对策及建议,希望可以帮助中方教师更好地适应吉国生活。
【关键词】：中方汉语教师 跨文化适应 对策
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-7
• 1.引言7-14
• 1.1 选题背景7
• 1.2 研究目的7
• 1.3 研究意义7-8
• 1.4 相关文献综述8-12
• 1.4.1 国内研究现状8-10
• 1.4.2 国外研究现状10-12
• 1.5 研究设计12-14
• 1.5.1 研究方法12
• 1.5.2 质的研究的发展脉络12-14
• 2.吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应现状调查14-61
• 2.1 中方教师赴任前的情况调查14-23
• 2.1.1 赴任原因和目的14-17
• 2.1.2 赴吉前的状况调查17-23
• 2.2 中方教师的跨文化适应现状23-61
• 2.2.1 自然环境23-25
• 2.2.2 日常生活25-43
• 2.2.3 语言适应43-46
• 2.2.4 人际交往适应46-50
• 2.2.5 心理适应50-53
• 2.2.6 对汉语教师职业的评价53-55
• 2.2.7 对吉国人评价55-58
• 2.2.8 对中国人评价58-61
• 3.吉国中方教师跨文化适应的影响因素分析61-64
• 3.1 影响跨文化适应的外部因素61
• 3.1.1 经济实力的差异61
• 3.1.2 政局稳定与治安问题61
• 3.1.3 社会支持的影响61
• 3.2 影响跨文化适应的内部因素61-64
• 3.2.1 个体因素差异62
• 3.2.2 心理转换能力62
• 3.2.3 语言水平62
• 3.2.4 自我保护意识62-63
• 3.2.5 个人经历63-64
• 4.跨文化适应的对策与建议64-66
• 4.1 对志愿者选拔环节的建议64
• 4.2 对跨文化培训内容的建议64
• 4.3 对中方的建议64
• 4.4 对志愿者教师的建议64-66
• 4.4.1 了解赴任国语言、提高语言水平64-65
• 4.4.2 主动寻求帮助65
• 4.4.3 了解赴任国文化禁忌65
• 4.4.4 注意自身的言谈举止、树立好中国教师形象65-66
• 参考文献66-68
• 后记68

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