明代科举士子备考研究

发布时间：2017-08-04 06:10

  本文关键词：明代科举士子备考研究

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【摘要】：习举士子乃储备中高级官僚,其习举备考期间的学习、生活状态,将直接影响到由科目入仕官僚群体的素质。本文以明代科举制的承担者——科举应试士子为研究对象,以其习举备考为主要研究内容,试图展现其自开始习举至第进士或弃举此时段内,以习举备考为主轴的学习、生活图景。本文参考明代史籍三百余种,凡二十余万言,分五章。 有明一代,开科取士二百余年,日久弊生,士子习举亦相应呈现出种种变化。首先,随着科目日盛,考试日益规范化,竞争日益激烈,举业内容程式化、繁琐化,士子业举有功利化、浮薄化的倾向,由学行并重转而专尚文艺,投机取巧,急功近利。其次,明代习举士子日众,而官学却日渐衰退,在官学教育不敷举业培训的背景下,士子业举格局由明前期的学校设教,士子廪于学宫,官学起主导作用,转向中后期的以自学、私学、书院、立会结社为主,学在民间,官学所发挥的作用十分有限。职此之故,士子的习举环境日益恶化。一方面,因竞争日益激烈,士子习举生涯延长,登第难度加大;另一方面,多数士子习举无法接受正规的学校教育,多散处乡野,各自为政,唯攻读时文程墨,举业之风日敝。同时,士子备考生活中的诸多方面如日立课程、攻读时文、拜师、立会结社、家庭、地域、生计、赴试、临场、落第与弃举等,无不受其影响,深深打上那个时代的印记。本文试图通过对明代科举士子备考生活各方面的细微考察,来展现习举士子备考期间的生存状态与精神风貌,以深入洞悉明代科举制推行中的利弊与对明代社会、制度、文化与明人心态等方面的深层次影响。
【关键词】：明代 科举 士子 备考 举业
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：K248
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-25
• 第一节 明代科举研究现状10-19
• 第二节 文献综述19-25
• 第一章 明代举业25-54
• 第一节 明代举业25-41
• 1. 举业内容25-38
• 2. 士子习举38-41
• 第二节 明人举业观41-54
• 1. 士子的习举环境42-44
• 2. 明人举业观44-50
• 3. 士子习举动机50-54
• 第二章 士子身份与乡试资格考试54-102
• 第一节 科举士子身份及入试限制54-75
• 1. 科举士子身份55-65
• 2. 入试限制65-75
• 第二节 乡试资格考试75-102
• 1. 考试源流75-80
• 2. 主试者80-85
• 3. 考试方式85-89
• 4. 考试详情89-96
• 5. 考试作用96-98
• 6. 清朝承袭与明代科举的层级98-102
• 第三章 备考场所102-137
• 第一节 官方学校102-124
• 1. 国子监102-109
• 2. 地方儒学109-124
• 第二节 非官方学校124-132
• 1. 书院124-130
• 2. 其它130-132
• 第三节 明代科举中的学校地位反思132-137
• 第四章 备考生活137-167
• 第一节 备考内容137-145
• 1. 日立课程137-139
• 2. 时文139-145
• 第二节 备考方式145-156
• 1. 拜师145-150
• 2. 立会结社150-156
• 第三节 备考影响因素156-167
• 1. 家庭156-161
• 2. 地域161-163
• 3. 生计163-167
• 第五章 备考赴试167-193
• 第一节 赴试167-179
• 1. 赴试程序167-173
• 2. 赴试173-179
• 第二节 临场179-187
• 1. 安顿住宿179-180
• 2. 冲刺与调适180-182
• 3. 拟题与请谒182-183
• 4. 入试准备183-187
• 第三节 落第与弃举187-193
• 1. 落第187-190
• 2. 弃举190-193
• 结语193-198
• 参考文献198-212
• 古籍198-205
• 现存明代举业用书205-206
• 现代著作206-208
• 期刊、学位论文208-212
• 后记212-213

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