隋唐科技教育研究

发布时间：2017-09-03 10:24

  本文关键词：隋唐科技教育研究

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【摘要】：中国古代创造了辉煌灿烂的物质文明与精神文明,隋唐时期的我国更是处于科学技术与国力发展的巅峰。这一时期,科技教育事业得以长足发展,科技专科学校开始大规模出现,科技教育逐步走向正规化,出现了国家统一颁布的科技教育教材,拥有多样化的科技人才培养途径与多渠道的人才选拔模式。 选择隋唐时期的科学技术教育进行研究具有独特的意义。古代科技教育制度在这一时期得以创建,实科教育发展先于欧洲近千年,国家主持颁定科技专业教材亦为世界之先;有关科技人才培养规格、科技道德教育及教学工作方面的论述,使隋唐成为我国科技教育发展史上的一个重要阶段。 受儒家思想影响,我国有着极为深厚的经史之学的学术传统。从先秦的春秋三传与孔孟之道,到汉代的古文经学与今文经学之争,到唐宋的南北儒学合流与儒学新发展,再到明清之际经学与考据之学的发展,无一不昭示我国经史之学在学术传统上的重要地位。但作为国家经济发展重要推动力的科学技术教育,却鲜有学者涉及。本文试图从历史发展的角度来梳理隋唐时期科技教育的发展脉络,阐明隋唐科技教育发展的内容途径、目的功能,从而总结历史经验,以期为我国现代科技教育的发展提供启示。 本文主要运用文献研究法、历史研究法对隋唐科技教育的发展脉络进行梳理,全文共分以下五个部分: 第一部分为引言,主要阐明文章所研究的问题缘起,对相关概念进行界定,总结以往研究成果,提出研究意义与价值,确定研究内容与方法。 第二部分对隋唐科技教育发展嬗变进行梳理,将隋唐时期科技教育的发展划分为四个阶段,分阶段描述隋唐科技教育发展概况。 第三部分介绍隋唐科技教育的政策与理念,列举隋唐时期指导并对科技教育发展产生重要影响的政策进行梳理并分析,归纳隋唐科技教育理念。 第四部分探究隋唐科技教育的体制,分别从隋唐科技教育领导体制与隋唐科技教育的学校系统两个方面来展示隋唐科技教育的发展盛况。 第五部分总结隋唐科技教育的特点与启示,在总结隋唐时期科技教育经验的基础之上,指出隋唐时期科技教育存在问题,从隋唐科技教育的发展之中汲取古老智慧,指导当今科技教育发展。
【关键词】：隋唐时期 科技教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：K242
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 引言9-22
• 一、问题缘起9-10
• 二、相关概念界定10-12
• 三、研究综述12-19
• 四、研究目的与价值19-21
• 五、研究方法21-22
• 第一章 隋唐科技教育的发展与嬗变22-30
• 一、隋朝科技教育的萌芽与创立22-25
• （一） 制度化科技教育创立的历史条件22-23
• （二） 隋朝科技教育的发展概况23-25
• 二、唐代科技教育的恢复与发展25-30
• （一） 恢复——太宗时期26-27
• （二） 调整——高宗时期27
• （三） 发展——玄宗时期27-29
• （四） 衰退——安史之乱至唐末29-30
• 第二章 隋唐科技教育政策与理念30-36
• 一、隋唐时期科技教育政策30-33
• （一） 确立尊儒崇圣的儒家思想在科技教育中的指导地位30
• （二） 培养科技人才，服务统治需要30-32
• （三） 垄断专业知识，，保障政治稳定32-33
• 二、隋唐时期科技教育理念33-36
• （一） 博采众长，精于钻研33-34
• （二） 相信科技改造社会的力量，顺应自然规律34-35
• （三） 强调科技知识与科技道德并进35
• （四） 重视智能发展，强调观察与实证35-36
• 第三章 隋唐科技教育管理制度与教育系统36-48
• 一、隋唐科技教育管理体制与职能36-37
• （一） 隋唐科技教育中央管理体制及职能36
• （二） 隋唐科技教育地方管理体制及职能36-37
• 二、隋唐时期科技教育系统37-48
• （一） 官办科技学校37-39
• （二） 私人办学39-48
• 第四章 隋唐科技教育内容与方法48-54
• 一、隋唐科技教育内容48-52
• （一） 算学教育内容48
• （二） 医学教育内容48-50
• （三） 天文历法教育内容50-52
• 二、隋唐科技教育方法52-54
• （一） 常讲52
• （二） 观摩52
• （三） 实践52-54
• 第五章 隋唐科技教育经验与启示54-63
• 一、隋唐科技教育经验54-58
• （一） 制度化的培养模式54-55
• （二） 科举选拔科技人才55-56
• （三） 与儒学精神的深度契合56-57
• （四） 科学素养涵育与科技能力培养相结合57-58
• 二、隋唐时期科技教育对当今科技教育的启示58-63
• （一） 科学精神与科学素养的共生58
• （二） 合理社会结构与科技教育的关系58-59
• （三） 完善学科体系兼顾理论应用59-60
• （四） 正视传统观念协调科教发展60-61
• （五） 社会学校家庭共同承担培养义务61-63
• 结语63-65
• 参考文献65-68
• 后记68

【引证文献】

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1 岳德虎;;试论唐代的职业教育[J];宁波职业技术学院学报;2013年04期

本文编号：784455